語文教材練習(xí)系統(tǒng)的比較研究——以人教版新課標(biāo)前后兩套初中語文教材為例.pdf

1、練習(xí)系統(tǒng)是語文教材的一個(gè)極為重要的組成部分。在練習(xí)系統(tǒng)中，滲透著語文課程、語文教材和語文教學(xué)三個(gè)層面的某些特定的理念，這些理念對(duì)語文教育產(chǎn)生著強(qiáng)有力的影響。因此，語文教材的練習(xí)系統(tǒng)在此方面設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)劣，也就直接關(guān)系到語文教育的效果。本文在針對(duì)練習(xí)系統(tǒng)的相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，通過對(duì)語文課程、語文教材和語文教學(xué)三個(gè)層面的相關(guān)理論的初步研究，構(gòu)建了一個(gè)對(duì)教材的練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行分析的框架，并對(duì)人教版新課標(biāo)頒布前后的兩套初中語文教材的練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行了

2、上述三個(gè)層面的比較研究?！　》治鼋Y(jié)果表明，兩套語文教材的練習(xí)系統(tǒng)總體上比過去有了多方面的進(jìn)步，也存在著諸多不足。主要體現(xiàn)在對(duì)課程與教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的把握上。兩套教材(尤其是新教材)均未能將三個(gè)維度融合起來。對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀維度的狹隘的偏愛，使該維度未能帶動(dòng)其他兩個(gè)維度共同發(fā)展，從而最終也制約了該維度自身的發(fā)展。這與過去的教材相比，走的是相反的另一條極端的道路。統(tǒng)觀之，兩套教材間并無實(shí)質(zhì)性差別，除對(duì)教育新理念的許多方面理解有不到位之