“新課改”背景下中學(xué)英語(yǔ)第二課堂調(diào)查研究.pdf

1、我國(guó)的基礎(chǔ)教育正處在新課程改革背景下，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手；要求突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。為實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)，我們不僅需要優(yōu)化第一課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，而且也需要開展英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐，因?yàn)?1)第二課堂實(shí)踐在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲

2、；2)提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和合作能力；3)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好；4)豐富學(xué)生們的精神生活，陶冶情操等方面具有重要作用。第二課堂的這些作用受到目前國(guó)內(nèi)學(xué)者的一致認(rèn)可。
　　本文作者以多元智能、整體語(yǔ)言觀等理論中的學(xué)生中心論為理論基礎(chǔ)，根據(jù)自編問(wèn)卷，對(duì)濟(jì)南市中學(xué)英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查研究，其目的就是為了查明當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐現(xiàn)狀并找出存在問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和討論，根據(jù)分析的結(jié)果，提出切實(shí)可行的對(duì)策和建議

3、，以期對(duì)中學(xué)英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐發(fā)展能有所幫助，以取得更為有效的實(shí)踐效果。
　　本研究以調(diào)查法為主。作者根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)編制了中學(xué)英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)隨機(jī)抽選的濟(jì)南市四所中學(xué)的360名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。內(nèi)容包括:1)英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐的內(nèi)容；2)學(xué)生在英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐中的學(xué)習(xí)方式；3)學(xué)生的英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐興趣傾向；4)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐的評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)效果等幾個(gè)方面。在調(diào)查結(jié)束后，筆者就調(diào)查中所反映的問(wèn)題，對(duì)所調(diào)查學(xué)校的任課教師和

4、學(xué)生分別進(jìn)行了訪談，以補(bǔ)充問(wèn)卷中所沒(méi)能反映出的情況。論文逐項(xiàng)分析了調(diào)查結(jié)果及調(diào)查所反映出的英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐中各方面問(wèn)題，最后提出了合理解決英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐中所存在問(wèn)題的對(duì)策與建議。
　　文章分五個(gè)部分:第一章是文獻(xiàn)綜述，簡(jiǎn)要介紹了國(guó)內(nèi)第二課堂和國(guó)內(nèi)英語(yǔ)第二課堂的研究歷史及現(xiàn)狀。第二章介紹了本研究的理論基礎(chǔ)。簡(jiǎn)要介紹了建構(gòu)主義和整體語(yǔ)言教學(xué)中的學(xué)生觀、教師觀；多元智能理論中的學(xué)生中心論。第三章詳細(xì)介紹了問(wèn)卷調(diào)查的參與者、調(diào)查過(guò)程以及