“新課改”背景下中學英語第二課堂調(diào)查研究.pdf

1、我國的基礎(chǔ)教育正處在新課程改革背景下，新課標倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；要求突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)學習任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。為實現(xiàn)課改目標，我們不僅需要優(yōu)化第一課堂教學，提高課堂教學效率，而且也需要開展英語第二課堂實踐，因為:1)第二課堂實踐在擴大學生的知識面，激發(fā)學生的求知欲

2、；2)提高學生的組織協(xié)調(diào)能力和合作能力；3)發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的興趣愛好；4)豐富學生們的精神生活，陶冶情操等方面具有重要作用。第二課堂的這些作用受到目前國內(nèi)學者的一致認可。
　　本文作者以多元智能、整體語言觀等理論中的學生中心論為理論基礎(chǔ)，根據(jù)自編問卷，對濟南市中學英語第二課堂實踐進行調(diào)查研究，其目的就是為了查明當前中學英語第二課堂實踐現(xiàn)狀并找出存在問題，并在此基礎(chǔ)上進行分析和討論，根據(jù)分析的結(jié)果，提出切實可行的對策和建議

3、，以期對中學英語第二課堂實踐發(fā)展能有所幫助，以取得更為有效的實踐效果。
　　本研究以調(diào)查法為主。作者根據(jù)相關(guān)文獻編制了中學英語第二課堂實踐調(diào)查問卷，對隨機抽選的濟南市四所中學的360名學生進行問卷調(diào)查。內(nèi)容包括:1)英語第二課堂實踐的內(nèi)容；2)學生在英語第二課堂實踐中的學習方式；3)學生的英語第二課堂實踐興趣傾向；4)學生對英語第二課堂實踐的評價與學習效果等幾個方面。在調(diào)查結(jié)束后，筆者就調(diào)查中所反映的問題，對所調(diào)查學校的任課教師和

4、學生分別進行了訪談，以補充問卷中所沒能反映出的情況。論文逐項分析了調(diào)查結(jié)果及調(diào)查所反映出的英語第二課堂實踐中各方面問題，最后提出了合理解決英語第二課堂實踐中所存在問題的對策與建議。
　　文章分五個部分:第一章是文獻綜述，簡要介紹了國內(nèi)第二課堂和國內(nèi)英語第二課堂的研究歷史及現(xiàn)狀。第二章介紹了本研究的理論基礎(chǔ)。簡要介紹了建構(gòu)主義和整體語言教學中的學生觀、教師觀；多元智能理論中的學生中心論。第三章詳細介紹了問卷調(diào)查的參與者、調(diào)查過程以及