普通高校學(xué)生思想政治教育資源配置研究.pdf

1、作為一種特殊的精神生產(chǎn)活動(dòng)，思想政治教育在其生產(chǎn)過程中亦面臨人力、物力、財(cái)力、信息、組織和制度資源的配置問題。如何合理配置高校學(xué)生思想政治教育資源，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育效益最大化?這是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育面臨的一個(gè)重要而又緊迫的問題。要解決該問題，首先必須在理論上予以深入研究。 近年來，在思想政治教育效益越來越受到關(guān)注的背景下，對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育資源配置問題，不時(shí)有人在研究中零星地提出或觸及，然而其作為一個(gè)重

2、大的理論和現(xiàn)實(shí)問題，一直未有人進(jìn)行較為深入系統(tǒng)的研究，目前國內(nèi)外對(duì)這一問題的研究尚處于零散起步階段，具體表現(xiàn)為：在研究內(nèi)容上，許多研究都是對(duì)某一種具體資源(如信息資源、課程資源)配置的探討，且研究深度多停留于經(jīng)驗(yàn)表述的層面，沒有從高校學(xué)生思想政治教育資源配置的手段、方法、機(jī)制等更高的理論層面展開系統(tǒng)研究；在研究視角和方法上，現(xiàn)有研究主要是從思想政治教育的角度看待該問題，視角和方法的單一也制約了對(duì)該問題的進(jìn)一步研究。 本文在現(xiàn)有研

3、究基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“如何合理優(yōu)化配置高校學(xué)生思想政治教育資源，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育效益最大化”這一中心問題，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度入手，以辨正唯物主義和歷史唯物主義的分析方法為主，同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的成本收益分析、供需分析進(jìn)行了一定借鑒，并結(jié)合思想政治教育學(xué)相關(guān)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)中有關(guān)資源配置的理論，在思想政治教育管理的層面，分六個(gè)部分進(jìn)行了較為系統(tǒng)的探討，其基本內(nèi)容如下： 在本文的前言部分，從高校學(xué)生思想政治教育面臨的實(shí)際問題和理論困惑，以及思想政

4、治教育學(xué)學(xué)科發(fā)展三個(gè)方面提出了高校學(xué)生思想政治教育資源配置的問題，揭示了研究這一問題對(duì)于提高思想政治教育效益，解決理論中面臨的困惑，以及豐富和完善思想政治教育學(xué)理論體系所具有的意義，并在前言部分介紹了研究這一問題的視角、思路、方法和試圖創(chuàng)新之處。 正文的第一部分是文獻(xiàn)綜述，該部分對(duì)這一問題的國內(nèi)外相關(guān)研究情況進(jìn)行了評(píng)述。 第二部分，是對(duì)高校學(xué)生思想政治教育資源配置基本理論的研究，重點(diǎn)對(duì)高校學(xué)生思想政治教育資源配置的含義、

5、特點(diǎn)、分類、方式、手段和機(jī)制等問題作了探討； 第三部分，從理論探討轉(zhuǎn)向有關(guān)高校學(xué)生思想政治教育資源配置的歷史和現(xiàn)實(shí)考察。該部分首先對(duì)近代高等教育建立一百多年以來各主要時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育資源配置的情況進(jìn)行了回顧，然后，對(duì)目前資源配置中存在的問題(如總量供給不足、分布失衡、利用率低、閑置和浪費(fèi)、集中度差等)進(jìn)行了剖析，并從思想政治教育理念、體制及資源配置的技術(shù)三個(gè)方面分析了其中的原因，在此基礎(chǔ)上提出了解決這些問題的對(duì)策和建議：

6、其一是要樹立以人為本的教育理念和科學(xué)的資源觀；其二是必須根據(jù)思想政治教育的目標(biāo)和學(xué)生的年齡、性別、心理、專業(yè)等方面的特點(diǎn)進(jìn)行資源配置，并發(fā)揮學(xué)生在資源配置中的作用；其三是要提高思想政治教育工作者的素質(zhì)；其四是要建立和完善思想政治教育的效益評(píng)價(jià)機(jī)制；其五，促進(jìn)思想政治教育資源配置技術(shù)手段的現(xiàn)代化；其六，設(shè)立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)委員會(huì)整合校內(nèi)各種資源。 第四部分，也是本文的重點(diǎn)部分，從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面具體探討了高校學(xué)生思想政治教育資

7、源配置的實(shí)踐問題，重點(diǎn)從微觀層面對(duì)一個(gè)學(xué)校學(xué)生思想政治教育人力、物力、財(cái)力、課程、組織與制度資源的配置作了分析。 第五部分，將資源配置的探討由第四部分的現(xiàn)實(shí)空間延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源數(shù)量少、種類和形式單一、分布零散、重復(fù)率高、更新滯后等問題，在資源規(guī)模效應(yīng)和資源積聚效益的理論基礎(chǔ)上，提出了建立基于網(wǎng)絡(luò)的高校學(xué)生思想政治教育資源庫的設(shè)想，并對(duì)資源庫的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、功能、內(nèi)容、構(gòu)建方法和管理維護(hù)等問題進(jìn)行了闡述。

8、 第六部分，是在前述五部分的基礎(chǔ)上對(duì)本文所進(jìn)行的歸納總結(jié)。 本文的結(jié)論主要包括： 第一，目前我國高校學(xué)生思想政治教育資源配置中存在著總量供給不足、分布失衡、利用率低、閑置和浪費(fèi)、集中度差、對(duì)校外資源利用不夠等問題。 第二，我國高校學(xué)生思想政治教育資源配置的問題，深層次地反映了思想政治教育體制中不夠合理和有待完善之處，以及“以人為本”教育理念在思想政治教育界的某種缺失和不足。 第三，人力資源是高校學(xué)

9、生思想政治教育的第一資源，也是高校學(xué)生思想政治教育資源配置的關(guān)鍵問題，高校思想政治教育工作隊(duì)伍的管理必須由傳統(tǒng)人事管理向現(xiàn)代人力資源管理轉(zhuǎn)變。 第四，組織、制度資源對(duì)于其他資源具有重要的凝合作用，它們的合理配置亦是高校學(xué)生思想政治教育資源配置不可忽視的問題。 第五，各高校投入思想政治教育中的資源總量應(yīng)與思想政治教育的實(shí)際需求相適應(yīng)，同時(shí)，各種資源之間必須在量上保持一定的比例，這個(gè)比例的大小應(yīng)從各高校的實(shí)際出發(fā)具體酌定。

10、 第六，要合理配置高校學(xué)生思想政治教育資源，必須深入認(rèn)識(shí)和把握新時(shí)期思想政治教育對(duì)象的思想和心理變化特點(diǎn)、規(guī)律，重視和發(fā)揮學(xué)生在資源配置中的建言、管理、監(jiān)督作用。 第七，建立“效益型”思想政治教育模式是加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的必由之路。 本文在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新之處在于： 第一，在選題上注重現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和學(xué)科的交叉性。資源配置問題是目前高校學(xué)生思想政治教育正面臨而又未能很好解決的現(xiàn)實(shí)問題，

11、解決這一問題對(duì)于提高思想政治教育效益，推進(jìn)思想政治教育體制改革具有不可忽視的意義，其針對(duì)性較強(qiáng)，同時(shí)，研究這一介于思想政治教育學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉問題也有利于綜合兩個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。 第二，在研究角度和方法上，本文從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角入手，將思想政治教育學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)原理結(jié)合起來分析問題，力求突破就思想政治教育而論思想政治教育的傳統(tǒng)研究局限，并提出，應(yīng)在“思想政治教育學(xué)之內(nèi)，思想政治教育學(xué)之外和思想政治教育學(xué)之上”研究思想政治教育問題的主張。

12、 第三，在內(nèi)容上，將高校學(xué)生思想政治教育資源分為人力、物力、財(cái)力、信息、組織和制度六大資源，從而豐富和拓展了傳統(tǒng)思想政治教育資源體系的內(nèi)容；提出，圍繞思想政治教育目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生思想和心理發(fā)展變化的特點(diǎn)及規(guī)律進(jìn)行資源配置的觀點(diǎn)；提出讓受教育者在高校學(xué)生思想政治教育資源配置中發(fā)揮一定作用的觀點(diǎn)；提出以學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)委員會(huì)整合校內(nèi)思想政治教育資源的設(shè)想；提出目前思想政治教育人力資源存在隱性流失的觀點(diǎn)；提出建立基于網(wǎng)絡(luò)的高校學(xué)生思想政治教