文科綜合課程與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng).pdf

1、課程改革是教育改革的核心。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)學(xué)科相互滲透而形成的新興邊緣學(xué)科與綜合性學(xué)科與日俱增，學(xué)科發(fā)展呈分化與統(tǒng)一的態(tài)勢(shì)，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求也相應(yīng)發(fā)生了變化?！拔目凭C合課程與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)”為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(課題批準(zhǔn)號(hào)：DHB010638)“文科綜合課程設(shè)置與教學(xué)模式研究”的一個(gè)子課題，它從課程改革的高度出發(fā)，針對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的理念與策略——倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育，重建新的課程結(jié)構(gòu)，體

2、現(xiàn)課程內(nèi)容的綜合性和實(shí)踐性，倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，形成正確的評(píng)價(jià)觀念和促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性，實(shí)行科學(xué)的課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性而提出的一個(gè)課程研究方向，旨在為文科綜合課程與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)開(kāi)發(fā)研究提供一個(gè)新的視角，并構(gòu)建出一種以學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的開(kāi)發(fā)體系，進(jìn)而為推行新的課程改革提供一定意義上的理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。 本文首先在對(duì)國(guó)內(nèi)外文科綜合課程、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合本

3、課題研究的需要，闡述了文科綜合課程培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的動(dòng)因和理論基礎(chǔ)。在理論的指導(dǎo)下，本文分析了我國(guó)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力存在的缺失，從文科綜合課程在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力方面的意義入手，課題組成員們?cè)诤鲜∈嗨黝惒煌瑢W(xué)校向教師、學(xué)生以及教育管理者進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。并在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析、研究，構(gòu)建了文科綜合課程教學(xué)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，它在同類的課題研究中是不多見(jiàn)的，也是本文的一大特色。該體系不僅明確了具體的培養(yǎng)目標(biāo)，而且介紹了文