在地理實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的實踐研究.pdf

1、課程改革目標(biāo)強調(diào)要注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),地理實踐活動的開展不僅有助于上述目標(biāo)的實現(xiàn),而且有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。學(xué)生實踐活動可以選擇能夠反映人地關(guān)系的內(nèi)容進(jìn)行,通過實踐準(zhǔn)備、實踐實施、實踐展示、實踐評價等四個階段進(jìn)行地理實踐活動的設(shè)計,學(xué)生在教師的組織、指導(dǎo)、幫助下,完成每一階段的地理實踐任務(wù),學(xué)生在親身體驗實踐過程中,逐步形成各種實踐能力和可持續(xù)發(fā)展觀念。 地理實踐活動是中學(xué)地理教學(xué)的重要手段,它能

2、夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。但是,一直以來,如何在地理實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,卻很少有人關(guān)注；或者即使有關(guān)注,也大多不是從本文的角度出發(fā)。本文作者基于對國內(nèi)外前人在地理實踐活動及學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方面成果的研究,通過大量的調(diào)研及實踐經(jīng)驗,對如何在地理實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力形成了自己獨有的一些看法。因此,本文擬通過對地理實踐活動類型和活動開展的過程的考察,著眼于對地理實踐活動所起的意義的討論,以及地理實踐活動的研究成果的統(tǒng)計,還包括

3、對地理實踐活動的評價及存在的問題的說明,在這些材料和理論探討的基礎(chǔ)上,得出如下結(jié)論： 地理實踐活動是依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點進(jìn)行的,目的明確,組織嚴(yán)密,既是對課堂知識的印證和升華,又是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充,學(xué)生在做中學(xué),興趣極濃,深受學(xué)生喜愛,使地理這門所謂“副科”的課堂教學(xué)充滿了活力,在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮理應(yīng)有的育人作用。 地理學(xué)科由于實踐性強的緣故,在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、綜合運用知識方面有著得天獨厚的優(yōu)勢,在實施素質(zhì)