“農(nóng)遠(yuǎn)”網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)用現(xiàn)狀及策略研究——以甘肅省臨夏縣為例.pdf

1、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程（以下簡稱“農(nóng)遠(yuǎn)”）是農(nóng)村教育信息化的一個環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)農(nóng)村教育信息化的重要舉措?！稗r(nóng)遠(yuǎn)”在五年的建設(shè)與初步應(yīng)用過程中已經(jīng)取得顯著的成效，隨著“農(nóng)遠(yuǎn)”由建設(shè)期轉(zhuǎn)入全面應(yīng)用期，“農(nóng)遠(yuǎn)”資源應(yīng)用以及應(yīng)用效益產(chǎn)出日益成為人們關(guān)注的焦點，而資源應(yīng)用是“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用效益產(chǎn)出的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時資源應(yīng)用中存在的問題，尤其是“農(nóng)遠(yuǎn)”網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)用現(xiàn)狀更值得我們?nèi)ミM行深入的研究和探討。為此，本文在文獻研究的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查、訪談

2、等研究方法對甘肅省臨夏縣“農(nóng)遠(yuǎn)”模式三學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)用現(xiàn)狀進行調(diào)查，并通過實地研究方法對其中的部分學(xué)校進行了長期的實地觀察，了解資源應(yīng)用頻度、去向及方式。在此基礎(chǔ)上總結(jié)了“農(nóng)遠(yuǎn)”網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)用中取得的經(jīng)驗和存在的問題，并對存在的問題進行了歸因分析，提出了解決問題的策略。本文所選研究地域是甘肅省臨夏縣，通過對該縣“農(nóng)遠(yuǎn)”網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)用現(xiàn)狀進行比較深入的調(diào)查和分析，以期能對該縣的“農(nóng)遠(yuǎn)”網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)用有所啟發(fā)，并對西部具有相同特點的地區(qū)

3、的“農(nóng)遠(yuǎn)”網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)用產(chǎn)生一點啟示。本課題之所以選擇“農(nóng)遠(yuǎn)”網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)用現(xiàn)狀進行研究，一是因為“農(nóng)遠(yuǎn)”教學(xué)光盤資源和衛(wèi)星IP資源的應(yīng)用已經(jīng)取得了顯著的成效，并且已有研究也對其應(yīng)用中存在的問題進行了分析，提出了解決問題的對策；二是因為“農(nóng)遠(yuǎn)”
　　 網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)用對資源應(yīng)用場所、應(yīng)用主體的能力等都提出了更高的要求，根據(jù)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有的條件，應(yīng)用中出現(xiàn)了更多值得我們關(guān)注的問題，同時已有研究中缺乏對“農(nóng)遠(yuǎn)”網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)用的關(guān)注，所以

4、本課題的研究具有一定的創(chuàng)新性，也能對解決網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)用中出現(xiàn)的問題有所啟發(fā)。
　　 本論文主要分為五章，具體內(nèi)容如下：
　　 第一章，闡述課題的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、目的和意義、研究思路和方法。
　　 第二章，在界定相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，通過問卷、訪談、文獻研究和實地研究法對甘肅省臨夏縣農(nóng)村初中的“農(nóng)遠(yuǎn)”網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)用現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)用現(xiàn)狀，總結(jié)“農(nóng)遠(yuǎn)”網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)用中取得的經(jīng)驗和存在的問題。<