“先行組織者”策略在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究.pdf

1、高中化學(xué)新一輪課程改革,著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng),強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。與之配套的高中化學(xué)新教材打破了舊的編寫體系,體現(xiàn)了“教本教材”向“學(xué)本教材”轉(zhuǎn)變。新教材分為必修和選修。必修打破了以往“學(xué)科中心”的編排體制,加強(qiáng)了“社會(huì)和生活”方面的內(nèi)容。選修體現(xiàn)了“學(xué)科中心”,內(nèi)容廣度擴(kuò)大。
　　 新教材需要新的教學(xué)策略。本研究從課程理論和教學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),尋找適合新教材的教學(xué)策略。

2、r>　　 奧蘇貝爾所提倡的意義同化學(xué)習(xí)理論和在此基礎(chǔ)上所提出的“先行組織者”教學(xué)策略從改變學(xué)生的認(rèn)知變量入手,在已有的舊知識(shí)和將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)之間架起橋梁,促進(jìn)新知識(shí)的理解和舊知識(shí)的保持。將“先行組織者”教學(xué)策略引入當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中,可能有助于為正在進(jìn)行的化學(xué)教學(xué)改革提供新的視野。
　　 本研究將“先行組織者”教學(xué)策略引入高中化學(xué)教學(xué)中,研究“先行組織者”教學(xué)策略是否比傳統(tǒng)教學(xué)(講授-接受為主的教學(xué))對(duì)新知識(shí)的理解與舊知識(shí)保

3、持的效果要好。是否有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和解決問題的能力。此策略對(duì)不同層次學(xué)生的影響是否相同。
　　 研究選擇南京一中高二(5)、(8)班為被試,以高中化學(xué)選修《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》為教學(xué)內(nèi)容,采用“先行組織者”教學(xué)策略,根據(jù)學(xué)生己有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和新舊知識(shí)的聯(lián)系,提煉并編寫“先行組織者”,在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行課堂教學(xué),在控制班采用傳統(tǒng)方法教學(xué)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,以問卷調(diào)查的方式了解實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)“先行組織者”教學(xué)策略的接受程度和化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的變