本科研究性教學(xué)的理論與實(shí)踐研究——以華中科技大學(xué)江建軍教授的教改實(shí)踐為例.pdf

1、在國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的總體建設(shè)目標(biāo)下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高層次人才成為大學(xué)的使命。旨在培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的研究性教學(xué)在大學(xué)本科教學(xué)中的提出和運(yùn)用，符合社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的這一要求。本研究從理論和實(shí)踐層面對(duì)本科研究性教學(xué)進(jìn)行了探討。
　　 ⑴從西方教育思想史和中國(guó)教育思想史中，對(duì)研究性教學(xué)的淵源進(jìn)行考察，進(jìn)而分析現(xiàn)代意義上研究性教學(xué)的思想實(shí)質(zhì)，并通過闡釋研究性教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行了理論

2、補(bǔ)充和進(jìn)一步說明。
　　 ⑵對(duì)本科研究性教學(xué)的理論與實(shí)踐進(jìn)行了思考。分析了研究性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)理念、知識(shí)傳授、師生關(guān)系方面的不同旨趣，并從教學(xué)形式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體和教學(xué)效果五個(gè)方面將本科研究性教學(xué)與中小學(xué)研究性教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比，進(jìn)而明晰了本科研究性教學(xué)的基本特征。接著探究了目前在高等教育領(lǐng)域所開展的研究性教學(xué)的四種主要的方法。
　　 ⑶以華中科技大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)系江建軍教授的教改實(shí)踐為例，在對(duì)江教授開