關于大綱設計之綜合研究.pdf

1、大綱設計是一個動態(tài)的領域。教學大綱反應了大綱設計者對語言本質(zhì)及語言學習的本質(zhì)，甚至教育的本質(zhì)的認識。不用種類的大綱反應了語言本質(zhì)和語言學習本質(zhì)的不同方面。對大綱設計采取折衷的態(tài)度會使英語教學的效果更佳。大學英語課程標準的正式版于2007年頒布，表現(xiàn)了對國內(nèi)英語教學看法的明顯轉(zhuǎn)變。課程設置允許各高校根據(jù)自身情況制定英語教學大綱，但要以符合課程標準的要求為前提。實際上，課程標準提出了一個隱性的教學大綱基本模式，為高校設計英語教學大綱提供參考

2、。目前存在的對大學英語課程標準的研究，或者是對其進行闡述，或者是從標準的教學模式等方面進行局部探討，但是尚未有研究探討課程標準對英語教學大綱具有何種理念。課程標準表現(xiàn)出對英語教學的看法的變化，也包括對英語教學大綱設計的理念的改變。因此，有必要對課程標準里的隱性大綱進行分析，為高校設計大綱提供一定的參考。
　　 本研究旨在分析該隱性大綱的結構，然后對其進行效度和可行性分析。本研究中采用的研究方法為文獻研究法。核心期刊中的相關文章以