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文檔簡介
1、 近年來,無論是國際還是我國大陸及港臺學者,對生命教育都給予了相應的關注,發(fā)表了為數(shù)可觀的專著和論文,特別是對生命倫理,生命道德的研究已成為熱點,這些研究有這樣一種趨勢:從對生命教育的個別問題研究向對生命教育的整體的系統(tǒng)的研究延伸。一些學者開始嘗試探索生命教育的目標、原則和方法。教學研究也開始受到人們的關注。有學者專門探討知識課堂與生命課堂的區(qū)別,以及生命課堂的特征,運用生命哲學的某些觀點探討教學過程等等。這些都為本研究提供了重要前提
2、和基礎。本研究采用文本對話法、案例剖析法和理論建構法,從生命視角對教學進行了較系統(tǒng)的研究,其總體思路是整合生命科學與生命哲學研究的成果,并以此為參照系對教學目的、知識觀、課程觀、學習觀、課堂與教學、自由與創(chuàng)造,以及師生關系等基本理論問題進行比較系統(tǒng)的探討?! ∥恼鹿卜质畟€部分。第一部分是引言。闡釋了本研究的意義、歷史與現(xiàn)狀(包括生命研究和生命教學研究)。此外還介紹了本研究的思路與方法以及本研究的特色與價值。 第二部分是生命與生命教
3、學。首先將生命的特征概括為整體性、生長性、變異性、自組織性、時間性、自我超越性、文化效能性等,然后在此基礎上闡述了生命的教學價值。 第三部分是從生命視角對教學目的進行探討,充分肯定了生成性目的、內在目的、彈性化目的、多元化目的、行動之中的目的、過程性目的、體驗性目的等在生命教學中的價值?! 〉谒牟糠诌\用生命理論對理性主義的知識觀、經驗主義的知識觀的自我超越;教學就是要讓學生率真地表達生命。這些見解非常值得珍惜。 第三,具有較好
4、的生態(tài)效應。本研究是一項理論研究,理論研究是一種形而上的研究,固然有某種理論上的價值,特別是在形成和改變人們的教育和教學觀念方面功不可沒,但是這種研究也容易流入空泛,容易與真實的教學相脫離。這種現(xiàn)象在本研究中得到了有效避免。也就是說本研究雖然也是理論研究,但具有很強的可操作性或可應用價值。本研究雖然也是在哲學層面思考問題,但思考的大都是教學的具體問題。比如在學習觀中,研究者在確立了學習是獲得自我經驗的基本觀念之后,把重點放在對記憶、直覺
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