普通高中通用技術(shù)課程教學(xué)模式研究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，越來越多的中學(xué)開始設(shè)置獨(dú)立的技術(shù)課程。本文通過研究通用技術(shù)課程的模式，力圖為一線通用技術(shù)教師提供參考和示范，改變現(xiàn)在沉悶的課堂局面，豐富技術(shù)教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，進(jìn)而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)通用技術(shù)課程的順利開展。
　　 在本研究中，筆者主要運(yùn)用了運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、訪談法和行動研究法。
　　 通過文獻(xiàn)分析法和訪談法找出目前通用技術(shù)課程的研究重點(diǎn)及存在問題；

2、r>　　 以時間的維度對國內(nèi)外通用技術(shù)課程在不同時期的教學(xué)模式形態(tài)的演變進(jìn)行了梳理，在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了通用技術(shù)課程教學(xué)模式；運(yùn)用行動研究法將教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，對其進(jìn)行教學(xué)反思，修正不足。
　　 本研究主要得出以下結(jié)論：
　　 通用技術(shù)的教學(xué)模式主要是基于情境認(rèn)知理論、行動學(xué)習(xí)理論和社會學(xué)習(xí)理論。所構(gòu)建的通用技術(shù)課程教學(xué)的模式有如下三種：
　　 （1 ）信息加工型教學(xué)模式，適用于技術(shù)知識，概念