基于信息技術(shù)環(huán)境的大學物理（電磁學）課程教學設(shè)計研究.pdf

1、大學物理是高校理工科的一門基礎(chǔ)學科,其基礎(chǔ)性主要體現(xiàn)在它是學好一切自然學科的基礎(chǔ),并為其他學科的學習奠定知識基礎(chǔ)與方法基礎(chǔ),而且學好物理本身就是作為高科技社會成員的應有基礎(chǔ)和素質(zhì).然而,當我們對現(xiàn)今大學物理教學的實際情況進行考察時,就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學物理教學已經(jīng)遠不能滿足時代發(fā)展的需要,大學物理教學陷入了一個尷尬的局面.其中最主要的問題就是,現(xiàn)在的大學物理課程無論是教學大綱、教學內(nèi)容還是教學模式,都過于傳統(tǒng),無法與現(xiàn)在的教育環(huán)境——信息

2、技術(shù)環(huán)境相適應.針對這一情況,本論文圍繞著基于信息技術(shù)環(huán)境的大學物理課程的教學設(shè)計進行了系統(tǒng)的研究.首先,在對教學系統(tǒng)設(shè)計理論和信息技術(shù)與學科課程整合等理論進行回顧和分析的基礎(chǔ)上,本文詳細分析了對基于信息技術(shù)環(huán)境的課程進行教學設(shè)計的要求、內(nèi)容以及應該遵循的原則.其次,本文以高等職業(yè)技術(shù)教育中的大學物理課程為例,詳細闡述了如何進行基于信息技術(shù)環(huán)境的大學物理課程的教學設(shè)計,主要涉及課程目標、教學大綱、教學內(nèi)容、學習資源、教學模式和教學評價等