論布萊爾政府的基礎(chǔ)教育改革.pdf

1、1997年5月，工黨領(lǐng)袖布萊爾作為英國(guó)新首相上臺(tái)執(zhí)政，從此結(jié)束了保守黨連續(xù)18年執(zhí)政的局面。布萊爾政府執(zhí)政前，撒切爾夫人的“教育的自由化”思想，即把市場(chǎng)機(jī)制引入教育領(lǐng)域，使英國(guó)的基礎(chǔ)教育取得了一定的成績(jī)。但是“教育的自由化”思想同時(shí)給英國(guó)的基礎(chǔ)教育也帶來(lái)了很多問(wèn)題，教育水準(zhǔn)低下、教育經(jīng)費(fèi)缺乏、教育機(jī)會(huì)不平等等。面對(duì)國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，布萊爾政府提出了一系列基礎(chǔ)教育改革的政策措施。 布萊爾的基礎(chǔ)教育改革政策在保留和繼承撒切爾的“教

2、育自由化”的政策的前提下，對(duì)其進(jìn)行了批判和改革創(chuàng)新。本文力求全面而深刻地對(duì)布萊爾的基礎(chǔ)教育改革政策加以分析認(rèn)識(shí)，把握其與保守黨的“教育自由化”理論的區(qū)別與聯(lián)系，論證新工黨的基礎(chǔ)教育改革理論在當(dāng)代所發(fā)生的新變化。最后，本文認(rèn)為布萊爾的基礎(chǔ)教育改革理論的提出是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，雖然還存在著束縛其發(fā)展的瓶頸，但其在今后一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展還是樂(lè)觀的。 論文的主體部分由五部分組成： 一．布萊爾政府基礎(chǔ)教育改革提出的背景。1997年，英

3、國(guó)面臨著世界教育改革潮流的沖擊，經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問(wèn)題，英國(guó)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量低下，教育機(jī)會(huì)不平等等一系列問(wèn)題。在這樣的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景下，布萊爾著手進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革。 二．布萊爾政府基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)。增加教育投入、改革教育． 體制、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育公平。明確教育追求的目標(biāo)是把所有人而不是少數(shù)人培養(yǎng)成才。 三．布萊爾政府基礎(chǔ)教育改革的具體措施。增加教育投入；改革國(guó)家課程；吸引、發(fā)展和留住有效教師；實(shí)行

4、“教育行動(dòng)區(qū)計(jì)劃”；改善入學(xué)機(jī)制，為學(xué)生提供更多的選擇等等。 四．新工黨與保守黨基礎(chǔ)教育改革政策措施的比較。新工黨的基礎(chǔ)教育改革措施和保守黨的改革措施在中等教育領(lǐng)域的多樣性；學(xué)校的自主管理運(yùn)營(yíng)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的選擇權(quán)方面“趨同”是很明顯的，但在教育理念和教育投資等問(wèn)題上存在差異。 五．對(duì)布萊爾政府基礎(chǔ)教育改革的評(píng)析。布萊爾的基礎(chǔ)教育改革政策的實(shí)施一方面使英國(guó)的基礎(chǔ)教育取得了很大進(jìn)步，其有三大特點(diǎn)：首先，責(zé)任制與干預(yù)；其次，為