《物質(zhì)性質(zhì)與鑒定》探究型化學(xué)教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā).pdf

1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，已成為推進新一輪課程改革和學(xué)科教學(xué)改革的突破口。筆者依據(jù)目前最新化學(xué)課程內(nèi)容以及信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科特點，立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及用化學(xué)知識解決問題的能力，以“物質(zhì)性質(zhì)與鑒定”為實例，初步設(shè)計與開發(fā)了探究型化學(xué)教學(xué)軟件。該軟件正如其名，操作過程全交互，智能化體現(xiàn)化學(xué)實驗機理，學(xué)習(xí)者能夠科學(xué)合理地進行探究性學(xué)習(xí)。 第一部分：計算機輔助化學(xué)教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r及探究型化學(xué)教學(xué)軟件概述。筆者首先分析了計

2、算機輔助化學(xué)教學(xué)的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀以及在教學(xué)中的優(yōu)勢與問題；然后進一步分析了我國基礎(chǔ)教育階段教育理念的革新以及化學(xué)學(xué)科教學(xué)對信息技術(shù)的要求；最后探討了探究型化學(xué)教學(xué)軟件的特點與表現(xiàn)形式。 第二部分：《物質(zhì)性質(zhì)與鑒定》探究型化學(xué)教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)。這是本文的核心部分，具體談到《物質(zhì)性質(zhì)與鑒定》部分化學(xué)知識的內(nèi)容，探究型化學(xué)教學(xué)軟件開發(fā)平臺的選擇，探究型化學(xué)教學(xué)軟件的內(nèi)在表現(xiàn)形式；技術(shù)上對于智能性與交互性的實現(xiàn)思路，軟件的物理層結(jié)構(gòu)