中小學青年教師職業(yè)道德建設的研究——以奉賢區(qū)為個案.pdf

1、隨著教育事業(yè)的發(fā)展，青年教師已成為奉賢區(qū)中小學教師隊伍的主要構成部分，成為推進奉賢教育改革與發(fā)展的主力軍，他們的職業(yè)道德水準直接關系其個人的專業(yè)成長，關系到全區(qū)教師隊伍的整體素質，關系到奉賢教育的現(xiàn)代化建設。青年教師的職業(yè)道德素質越來越受到政府和社會的關注。然而，近年來，奉賢區(qū)35歲以下的青年教師在其職業(yè)道德方面越來越暴露出較多的問題，日益凸顯為教師問題的焦點，因而對青年教師職業(yè)道德建設(下稱“師德”)的研究也就進入了具體負責區(qū)域師德建

2、設工作的筆者的視野。 本文研究與同類研究顯著區(qū)別的是，對青年教師師德問題的研究不是簡單地從現(xiàn)象上羅列，而是立足區(qū)域師德建設的實踐，既全面回顧中小學師建設的歷史發(fā)展過程和基本經驗，又經過大量的調查，在第二、第三章對中小學青年教師師德問題和學校師德建設問題開展了深入的剖析，第四章又對青年教師師德建設問題的成因進行了深刻的分析，希望得到讀者的重視。對于第五章筆者給出的解決中小學青年教師師德建設問題的對策，期望能給廣大的教育管理者一些有

3、益的啟發(fā)。 本研究與論述的大致思路是這樣的：筆者在奉賢區(qū)教育行政部門從事教育宣傳工作，具體負責學校師德建設。新形勢下，加強和改進青年教師職業(yè)道德建設一直是筆者思考與實踐的重點，也是本論文的寫作動機。在動筆寫作之前，筆者首先對研究的主題與范圍進行界定、對研究問題進行確定，并通過開展問卷調查了解教師、學生對這些問題的看法與判斷，其傾向性占有怎樣的比例，因此本研究采用的問卷調查是一個實證研究和定量分析；同時，為了挖掘問題、原因、對策的

4、更深入的意義和本質，筆者還召開了一些小型的座談會和個別訪談，進行質的研究。筆者同時又在具體地策劃、開展著區(qū)域的青年教師師德建設，掌握著中小學青年教師師德建設的許多資料，包括各學校的師德建設規(guī)劃、總結、特色活動材料、案例等，所以筆者的研究是一種“身臨其境”的參與性研究和行動研究。文獻查閱也是筆者研究的重要方法，很多學者、教育管理者的理論與觀點對筆者有很大的啟發(fā)?？傮w來看，問卷、案例、座談、訪談、文獻引用等，這些材料來源與研究方法形成了多緯

5、度的相互驗證，筆者認為自己的研究具有一定的信度和效度。 本文以筆者工作中獲取的和觀察到的青年教師師德行為失范現(xiàn)象的凸現(xiàn)為切入點，引出中小學青年教師師德建設問題。正文從奉賢區(qū)中小學青年教師師德問題的調查入手，回顧區(qū)域師德建設的成功經驗，分析青年教師個體或群體以及學校管理層面師德建設的若干問題表現(xiàn)，并從社會因素、學校管理因素和青年教師自身因素三個方面，展開對中小學青年教師職業(yè)道德建設問題的成因分析，最后從確立以人為本師德建設理念、創(chuàng)