均衡視野下我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析與策略探討.pdf

1、自從中央提出和諧社會(huì)的構(gòu)建以來(lái)，教育均衡問(wèn)題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展是社會(huì)公平在教育領(lǐng)域的延展和體現(xiàn)；是和諧社會(huì)的重要價(jià)值訴求；是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵因素；對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人的終身發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)作用。因此，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷提升義務(wù)教育發(fā)展水平，不僅成為我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展的重大任務(wù)，也成為當(dāng)前政府亟待破解的基礎(chǔ)教育工作中的難題。立足于此，本課題具有十分重要的理論意義和實(shí)踐

2、意義。
　　本文以馬克思主義方法論為指導(dǎo)，采用文獻(xiàn)法、要素分析法、比較研究法和跨學(xué)科綜合研究的方法，著重從行政管理的學(xué)科視角，回顧和總結(jié)了國(guó)內(nèi)外義務(wù)教育均衡發(fā)展的情況，探討、思考教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵、外延。并在此基礎(chǔ)上，以我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和趨勢(shì)為依據(jù)，從教育公平、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、貫徹法律政策規(guī)定和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等四個(gè)方面闡述了我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展的意義，詳細(xì)分析了當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育不均衡的狀況及其產(chǎn)生的問(wèn)題，重點(diǎn)從思想