學(xué)習(xí)遷移的技術(shù)支持理論與實(shí)踐探討.pdf

1、遷移是能使個(gè)體適應(yīng)新環(huán)境，解決新問題的一種能力。學(xué)校不可能將所有的知識(shí)技能傳授給學(xué)生，但必須使學(xué)生具備遷移能力，方可靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能來解決問題。美國心理學(xué)家M．L.比格指出：“學(xué)習(xí)遷移是教育最后必須寄托的柱石。如果學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)那些材料無助于他們進(jìn)一步沿著學(xué)術(shù)的程序，不但在目前，而且在以后生活中更有效地應(yīng)付各種情境。那么就是浪費(fèi)他們的許多時(shí)間。”學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，是社會(huì)性的過程，是反思性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)是發(fā)生在一定的情境中。

2、盡管技術(shù)本身并不能保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)生，但通過技術(shù)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)生。所以，技術(shù)在學(xué)習(xí)遷移中彰顯著強(qiáng)大的支持價(jià)值，它能夠作為信息工具、認(rèn)知工具，情境工具、知識(shí)建構(gòu)工具，又可以作為合作工具、協(xié)作交流工具、反思工具。由此，技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用對(duì)于知識(shí)的理解、應(yīng)用和遷移具有重要的作用，其探究有利于發(fā)揮技術(shù)的功能，促進(jìn)知識(shí)靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題、適應(yīng)環(huán)境的能力。 本論文基于認(rèn)知心理學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的研究成果，聚焦于學(xué)習(xí)過程，從技術(shù)設(shè)

3、計(jì)層面探討技術(shù)在學(xué)習(xí)遷移中支持作用和支持策略，主要在理論層面為技術(shù)支持的深度學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，并以概念學(xué)習(xí)遷移為例，研究探討概念同化、轉(zhuǎn)化等學(xué)習(xí)過程的技術(shù)支持體系，為技術(shù)支持的概念深度學(xué)習(xí)提供反思認(rèn)識(shí)。由此，本論文主要分為如下六個(gè)部分： 第一部分：主要闡述技術(shù)支持學(xué)習(xí)遷移的必要性、研究思路和方法，以及本課題研究對(duì)改進(jìn)學(xué)習(xí)績效、提高解決問題能力、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境所具有的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)踐價(jià)值。 第二部分：重點(diǎn)對(duì)國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的研究

4、文獻(xiàn)進(jìn)行了整理分析，界定了遷移、學(xué)習(xí)遷移等基本概念，歸納總結(jié)了學(xué)習(xí)遷移的基本理論觀點(diǎn)、以及促進(jìn)有效學(xué)習(xí)遷移的條件，為后續(xù)的技術(shù)支持學(xué)習(xí)遷移提供了基本研究邏輯基點(diǎn)。 第三部分：聚焦于“學(xué)習(xí)發(fā)生的本質(zhì)”，從技術(shù)價(jià)值的角度審視了技術(shù)在學(xué)習(xí)遷移中的作用，并據(jù)此提出了學(xué)習(xí)遷移的技術(shù)設(shè)計(jì)策略：模擬與訓(xùn)練策略、原理提示策略、聯(lián)結(jié)策略、合作參與策略、樣例類比策略、多元表征策略、引導(dǎo)反思策略、問題建模策略。這些策略是概念學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)過程中技