信息技術(shù)支持下的初中《機(jī)器人》課堂探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究.pdf

1、勞動(dòng)與技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)分支，教育部頒發(fā)的《關(guān)于普通中學(xué)開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)教育課的試行意見》中明確規(guī)定:勞動(dòng)技術(shù)教育課是普通中學(xué)的一門必修課。國(guó)家教委頒發(fā)的《全日制普通中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)大綱》(試行稿),詳細(xì)闡述了勞動(dòng)技術(shù)課程目標(biāo)，即“注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。不僅著眼于知識(shí)的傳授，更加注重學(xué)生學(xué)以致用的能力、德育的培養(yǎng)以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方式的形成，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。筆者所在的學(xué)校是一所綜合實(shí)踐勞動(dòng)學(xué)

2、校，主要是承擔(dān)全市初中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)國(guó)家教委《全日制普通中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)大綱》(試行稿)及青島市教育局對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的規(guī)定文件，結(jié)合青島市初中教育的實(shí)際，我校設(shè)置了較為全面的勞動(dòng)技術(shù)教育學(xué)科體系，包括《機(jī)器人》、《物聯(lián)網(wǎng)》、《定格動(dòng)畫》、《電腦繪畫》、《篆刻》、《中國(guó)結(jié)》、《釉上彩》、《攝影攝像》、《泥塑》、《建筑模型》、《布藝》、《茶藝》、《立體服裝》等課程。這些課程的設(shè)置極大的豐富了學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、。近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展與日益普及，信息技術(shù)已越來越多的滲透到日常的教育教學(xué)中。信息技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)得到了教育專家越來越多的關(guān)注，各學(xué)校及其教育機(jī)構(gòu)也開始學(xué)習(xí)并探索探究教學(xué)。
　　目前，針對(duì)勞動(dòng)技術(shù)綜合實(shí)踐的探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究非常缺乏。若在勞動(dòng)技術(shù)探究性學(xué)習(xí)中再引入信息技術(shù)，必然會(huì)獲得意想不到的教學(xué)效果。本文在深入研究探究學(xué)習(xí)的概念和特征的基礎(chǔ)上，將信息技術(shù)支持下的探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用于勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，提出了應(yīng)用策略，并

4、在勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科《機(jī)器人》課程的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，為了進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)中信息技術(shù)和探究學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文主要包括以下幾部分內(nèi)容：
　　第一章，闡述了本文的研究緣由及意義，在充分查閱資料，分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于探究學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確定了本文的研究目的、研究?jī)?nèi)容及研究方法。
　　第二章，分析了以往關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的相關(guān)概念界定，提出了探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略，并對(duì)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論做了闡述。

5、>　　第三章，在論述了信息技術(shù)支持下的探究性學(xué)習(xí)在《機(jī)器人》課堂中的實(shí)施策略制定的依據(jù)、原則后，提出以下三方面的實(shí)施策略：激發(fā)探究興趣的策略，提高探究能力的策略，多媒體使用的策略，并闡述了探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用策略的注意事項(xiàng)。
　　第四章，設(shè)計(jì)信息技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中實(shí)施教學(xué)策略，詳細(xì)記錄教學(xué)過程，整理教學(xué)案例，分析了信息技術(shù)支持下的探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用。
　　第五章，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，通過得到的實(shí)