全國(guó)中醫(yī)藥高校本科醫(yī)古文1～9版統(tǒng)編教材傳承與發(fā)展研究.pdf

1、目的：本文對(duì)1～9版醫(yī)古文教材進(jìn)行研究，通過對(duì)教材的研究分析，呈現(xiàn)出醫(yī)古文教材的編寫實(shí)況，梳理出醫(yī)古文教材發(fā)展的脈絡(luò)，總結(jié)了教材編寫所取得的成績(jī)和存在的不足，以期為將來新教材的編寫提供參考。
　　方法：論文以1～9版統(tǒng)編醫(yī)古文教材作為研究對(duì)象，綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析法、對(duì)比法、歸納法等方法加以研究。
　　結(jié)果：梳理出第1～9版教材的發(fā)展脈絡(luò)，分析了各版教材結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容增刪情況，總結(jié)了教材取得的成績(jī)和存在的不足，并為醫(yī)古文教材建設(shè)

2、提出了獨(dú)特的建議。
　　結(jié)論：醫(yī)古文教學(xué)在高等醫(yī)藥院校的教育中占有重要的地位，而醫(yī)古文教材直接影響著教學(xué)質(zhì)量，因此，進(jìn)一步加強(qiáng)全國(guó)醫(yī)古文統(tǒng)編教材的研究十分必要。關(guān)于近六十年醫(yī)古文教材的研究，目前學(xué)術(shù)界的探討主要集中在字詞訓(xùn)詁、語法修辭、注釋文意、句讀語譯、教材評(píng)介等幾個(gè)方面，然而，對(duì)多版醫(yī)古文統(tǒng)編教材編選內(nèi)容進(jìn)行較全面系統(tǒng)性和連貫性的研究較為少見。當(dāng)前，醫(yī)古文教材建設(shè)已經(jīng)進(jìn)行了九版，盡管各版教材的時(shí)代背景、指導(dǎo)思想、編寫理念有異，

3、各版教材的優(yōu)點(diǎn)和不足互現(xiàn)，但是醫(yī)古文教材的發(fā)展規(guī)律自有淵源，既有取舍，又有修正。從各版教材特點(diǎn)分析出，在教材內(nèi)容上，從開始文選是普通古文和醫(yī)學(xué)古文，到全部為醫(yī)學(xué)古文；從開始全部為文選，到后來再增加了基礎(chǔ)知識(shí)以及附錄；從開始學(xué)生只重點(diǎn)掌握古漢語基礎(chǔ)知識(shí)，到大幅增加文意理解訓(xùn)練和相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，都適應(yīng)了教學(xué)發(fā)展的變化。從統(tǒng)計(jì)選文的時(shí)代和體裁，有助于具體把握教材的編寫對(duì)中醫(yī)藥學(xué)生古代文化素養(yǎng)的訓(xùn)練。
　　從各版教材的選文、內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)兩

4、方面，可大致梳理出醫(yī)古文教材的發(fā)展脈絡(luò)，1～4版教材屬于探索階段，到第五版教材體系逐漸成熟，之后隨全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)國(guó)家高等教育規(guī)劃教材每五年修訂一次，體現(xiàn)出教材修訂的連續(xù)性和教材體系的穩(wěn)定性。在近60年的歷程中，醫(yī)古文統(tǒng)編教材取得的成績(jī)主要有以下三個(gè)方面：提升了中醫(yī)人員學(xué)習(xí)研究中醫(yī)古籍的根基和途徑問題；提升了中醫(yī)藥文獻(xiàn)研究的應(yīng)用問題；有利于中醫(yī)藥的傳承與發(fā)展。
　　目前，教材編寫存在的不足有：部分教材校對(duì)考證質(zhì)量有待提高；部分基礎(chǔ)知