初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性策略的研究.pdf

1、新課改要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都得到發(fā)展；要高度尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的能力和特長，為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)對培養(yǎng)二十一世紀所需的高素質(zhì)人才和全而推進素質(zhì)教育，突出學(xué)生的主體地位，使全體學(xué)生都得到全面的發(fā)展，有著十分積極的意義。 “小組合作學(xué)習(xí)”于70年代率先興起于美國，1980年起在世界范圍取得實質(zhì)性進展，1990年起在我國部分地區(qū)和學(xué)校進行了實驗研究。 我校作為小班化試點學(xué)校，為課堂上開

2、展“小組合作學(xué)習(xí)”提供了人數(shù)和空間的條件。我在調(diào)查和聽課中發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)流于形式的較多。主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：合作學(xué)習(xí)的時機不當(dāng)：分組不明確；合作學(xué)習(xí)的規(guī)則不全；學(xué)生在合作前缺乏獨立思考：學(xué)生缺乏合作的意識和技能，不會合作：學(xué)生的參與度不均衡，學(xué)優(yōu)生在合作中處于主宰地位；合作時間不足；教師缺乏有效指導(dǎo)；評價不全等。 影響合作學(xué)習(xí)實效性的因素很多，有教師方面的，有學(xué)生方面的，也有評價方面的。要增強學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性

3、，首先教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色；其次要科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組；第三要選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時機以及合作的內(nèi)容；第四教師要有效組織，合理調(diào)控：第五要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能；第六及時反饋，及時總結(jié)。此外，教師要關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué)困生，給予他們更多的關(guān)愛，讓他們也獲得發(fā)展。 小組合作學(xué)習(xí)正在成為教師重要的課堂教學(xué)組織形式。如何使它發(fā)揮出最大的功效，有賴于廣大教師對課堂合作學(xué)習(xí)作更深一層的探討、嘗試和研究。只有教師對合作學(xué)習(xí)有了正確