遠(yuǎn)程教育中情感信息的建模與處理方法研究.pdf

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是二十世紀(jì)八十年代以來(lái)國(guó)際教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)教育信息化和國(guó)際化的重要途徑?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在教育模式和教育觀念上引發(fā)了一場(chǎng)深刻的變革。它采用先進(jìn)的技術(shù)和手段，將教育通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)角落，打破了學(xué)習(xí)上的時(shí)間、空間以及人員的限制，學(xué)習(xí)者能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)自主地學(xué)習(xí)。 目前的基于Web的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)在理念定位、網(wǎng)絡(luò)體系和雙向交互等方面還存在著不足，特別是在雙向交互上，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的時(shí)空分離使得學(xué)習(xí)者無(wú)

2、法滿足情感的交流而存在情感缺失，這會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)甚至心理健康，因此，情感補(bǔ)償對(duì)于保障現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量和提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)效果具有重要的意義。情感計(jì)算是近幾年來(lái)信息科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)和心理科學(xué)研究的熱點(diǎn)，它以人類情緒和情感理論為基礎(chǔ)，以情感機(jī)理、情感信息的獲取、情感模式識(shí)別、情感建模與理解、情感合成與表達(dá)、情感傳遞與交流等為研究?jī)?nèi)容，以賦予計(jì)算機(jī)類似人的情感能力為最終目標(biāo)。 本文以天津科技攻關(guān)重點(diǎn)課題(04310731

3、R)“和諧人機(jī)交互系統(tǒng)中情感計(jì)算理論與技術(shù)的研究”為背景，在對(duì)情感計(jì)算理論與技術(shù)研究的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用為背景，試探性的提出了基于情感計(jì)算技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)模型，并加以實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)模型主要利用了情感建模技術(shù)、情感識(shí)別技術(shù)以及表情輸出技術(shù)，使系統(tǒng)中的虛擬教師可以根據(jù)捕捉到的學(xué)生的情感信息，用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行量化，將量化結(jié)果作為系統(tǒng)的輸入刺激，使系統(tǒng)能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并輸出系統(tǒng)中虛擬教師的情感反應(yīng)。其中的重點(diǎn)工作是為虛擬教師建立情感