遠(yuǎn)程教育反思

1、 遠(yuǎn)程教育反思 遠(yuǎn)程教育反思遠(yuǎn)程教育反思 龍坪中學(xué) 汪紅兵 隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課題討論的不斷深入，學(xué)校積極應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源搞好課題討論的熱忱正在高漲，遠(yuǎn)程教育資源所發(fā)揮的效益也正在到達(dá)一個新的水.自參與遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)以來我越來越深的感受到，隨著社會的進(jìn)展，科技的進(jìn)步，教育改革的不斷深入，遠(yuǎn)程教育作為一種新形式開頭進(jìn)入各類學(xué)校，這種新的教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，

2、必將打破原來構(gòu)造體系，引起教學(xué)過程的變革。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是運用計算機(jī)信息技術(shù)平臺,通過非連續(xù)通信克制時空間隔來重新產(chǎn)生、重新組合、再度構(gòu)建教與學(xué)的過程。遠(yuǎn)程教育與一般教育的最大的區(qū)分在于教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩個方面,即教學(xué)和學(xué)習(xí)行為在時空上所產(chǎn)生的分別事實,以及所具有的技術(shù)性與開放性等特征。因此,遠(yuǎn)程教育的進(jìn)展和現(xiàn)代信息與通信技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)展有著密不行分的聯(lián)系。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)興起，傳統(tǒng)教育與教學(xué)模式受到了極大的沖擊。不僅引起了

3、教育思想、教學(xué)理念、辦學(xué)體制以及教學(xué)模式、內(nèi)容、手段、方法的變革,更有力地推動了整個教育的改革與進(jìn)展?；诮逃夹g(shù)與計算機(jī)多媒體技術(shù)的親密聯(lián)系,以及隨著在此根底上進(jìn)展起來的先進(jìn)教育觀念和教育方法在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)將愈來愈重要，也轉(zhuǎn)變了過去那種傳統(tǒng)落后的教育思想。其教育觀念，教育方法與教育手段在遠(yuǎn)程教育中更有了一個全新的熟悉。尤其是實施素養(yǎng)教育的今日，對于我們生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村孩子和教師來說極其重要，已經(jīng)成為進(jìn)展學(xué)生的智力

4、、拓寬學(xué)生的學(xué)問面、優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，提高教學(xué)質(zhì)量必不行少的教學(xué)手段。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是借助于衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)平臺開展的教育活動。它具有數(shù)字化、交互式和多媒體等特點,可采納遠(yuǎn)程交互式的教學(xué)手段,實現(xiàn)了超時間和空間的信息傳遞。充分表達(dá)了遠(yuǎn)程教育所特有的開放性和敏捷性,并具有多樣化和共性化的教學(xué)特征。遠(yuǎn)程教育資源以音、形、色、光等多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶其情操、進(jìn)展其智能、提高其審美力量，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全