中學(xué)政治課案例教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng).pdf

1、現(xiàn)代社會提得最多的就是創(chuàng)造、創(chuàng)新，在中學(xué)教學(xué)教育領(lǐng)域也都提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。對于如何培養(yǎng)創(chuàng)造力，有各種模式，而案例教學(xué)的特點和它的可操作性，對中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)有一定的優(yōu)勢。案例教學(xué)具有鮮明的目的性、深刻的啟發(fā)性、較強的綜合性、充分的自主性、突出的實踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、創(chuàng)新思維的習(xí)慣以及獲取知識、分析和解決問題的能力。采用案例教學(xué)，讓學(xué)生面對一個個案例，使學(xué)生在分析過程中獲得學(xué)科基礎(chǔ)知識、解決問題的策略和創(chuàng)造技能。在中學(xué)政

2、治課教學(xué)中把兩者結(jié)合起來，具有一定的現(xiàn)實價值。中學(xué)政治課所涉及的內(nèi)容廣泛，政治課的思辯性與邏輯性也有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。政治學(xué)科在內(nèi)容上具有既嚴(yán)密又科學(xué)的理論性，與社會相結(jié)合的現(xiàn)實性的特點，教師若能把這些特點綜合運用得當(dāng)，既可以拓展學(xué)生的知識體系，又可以提高他們綜合認(rèn)識和分析社會實際問題的能力。案例教學(xué)的操作過程包括：案例準(zhǔn)備、案例分析討論、案例教學(xué)的評價等。這樣的教學(xué)模式比較強調(diào)關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程，體現(xiàn)邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊教的原