高中生物《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊生物模型構(gòu)建研究.pdf

1、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的；有的借助于具體的實物或其他形象化手段,有的則通過抽象形式來表達?？赏ㄟ^借助模型來研究學(xué)生個體發(fā)展過程中的一些問題。
　　 本文介紹了模型與生物模型、構(gòu)建模型的過程和方法以及《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊的各種模型的構(gòu)建過程,學(xué)習(xí)模型構(gòu)建的意義,重點強調(diào)了《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊各類模型的構(gòu)建過程。另外,通過以上的研究,對于構(gòu)建模型的教學(xué)意義和局限性進

2、行了一些補充,以幫助學(xué)生更好地理解生物模型的構(gòu)建。
　　 論文的第一部分是緒論,主要介紹了模型和模型構(gòu)建的研究成果,以及研究本研究的意義。第二部分介紹了模型和生物模型的理論基礎(chǔ),包括模型的概念和分類、高中生物模型的概念與分類等內(nèi)容,闡述了幾種生物模型的概念,結(jié)合實例進行了分析介紹。論文的第三部分主要結(jié)合高中生物《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊的特點,闡述了該模型的構(gòu)建原則、構(gòu)建方法步驟以及典型的生物模型,并對該模塊的生物模型進行了分類和構(gòu)建。

3、該部分是整篇論文的核心部分,通過嘗試構(gòu)建典型的案例分別介紹了物理模型、數(shù)學(xué)模型和概念模型的構(gòu)建方法。論文的第四部分是討論部分,主要是討論學(xué)習(xí)模型構(gòu)建的意義和模型構(gòu)建存在的問題及其局限性,學(xué)習(xí)《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊模型構(gòu)建的意義主要體現(xiàn)在學(xué)生知識和能力的提升及學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣的增強。構(gòu)建生物模型存在的主要問題一是沒有完整的理論體系,二是構(gòu)建過程比較復(fù)雜,三是模型構(gòu)建有一定局限性。論文的第五部分是小結(jié),筆者認(rèn)為:模型構(gòu)建是一種研究問題的重要手段;