初中英語教材對話部分人際意義分析.pdf

1、英語教材作為英語課堂的一個重要語言輸入，在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，因此，一本合適的教材的選擇是很有意義的。本文擬以功能語法的人際元功能為切入點，對人教版初中英語教材——新目標(biāo)英語Go for it中對話部分進行人際意義分析，以探討該部分的語言特征，并就該部分教學(xué)給出相關(guān)建議。
　　 系統(tǒng)功能語言學(xué)認(rèn)為，語言有三大元功能：概念功能、人際功能和語篇功能。人際功能指的是人們在一定語境中用語言與他人進行交流，建立某種社會關(guān)系，表明

2、自己的態(tài)度和觀點，影響他人的觀點和行為。人際意義的實現(xiàn)手段多種多樣，本文將從語氣、情態(tài)和人稱系統(tǒng)三個層面上進行探討。語氣層面上從陳述句、疑問句和祈使句三個基本語氣結(jié)構(gòu)入手，情態(tài)層面上將從各種情態(tài)的詞匯和語法實現(xiàn)手段入手，人稱系統(tǒng)則是從第一人稱、第二人稱和第三人稱入手，結(jié)合研究素材進行各種人際意義實現(xiàn)手段的使用情況統(tǒng)計，并對其實現(xiàn)的人際意義進行探討。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，不同的語氣結(jié)構(gòu)反映出了對話雙方的關(guān)系和社會地位，語氣的選擇尤其是

3、一問一答式的對話結(jié)構(gòu)的廣泛使用促進了對話雙方的互動，對話雙方通過互動建立起平等和諧的社會關(guān)系；情態(tài)方面尤其是情態(tài)值的選擇表明了說話人的態(tài)度觀點以及對話雙方的關(guān)系；而人稱系統(tǒng)方面的分析表明該部分大量的采用第一人稱和第二人稱，以一種直接的、顯性的人際互動關(guān)系的語言形式使得對話有著較強互動性，適合初中學(xué)生使用。
　　 經(jīng)過分析，作者發(fā)現(xiàn)人教版Go for it的對話部分注重英語的人際意義，語言形式多樣，較為真實自然，同時，對話語境的設(shè)