人教版和冀教版初中英語教材比較研究.pdf

1、教材是教師教學的工具和學生學習的資源，是實現(xiàn)課程目標的重要手段。近年來，伴隨著我國基礎教育課程改革的深入貫徹與實施，多種版本的英語教材涌入市場。面對多樣化的教材，如何科學地分析和評價教材，就顯得尤為重要。
　　本研究所比較的是陜西省使用的人教版教材和冀教版教材進行比較分析。論文采用對比分析法，文獻法，問卷調(diào)查法和訪談法對兩套教材進行研究。首先對兩套教材的表層結構和深層結構進行靜態(tài)的對比分析，其中表層結構的包括對比兩套教材的編寫體系

2、、內(nèi)容選擇、欄目設計和插圖。深層結構的比較包括教材的情感態(tài)度、文化意識、語言知識和語言技能等。其次分別對使用兩套初中英語教材的教師和學生進行問卷調(diào)查和訪談，然后對調(diào)查和訪談的結果進行動態(tài)的分析，從而總結出兩套教材的優(yōu)勢和不足。
　　研究結果表明，人教版教材在表層結構方面，教師和學生對教材的編寫體系評價普遍較高，認為教材的編寫體系符合學科知識的邏輯順序。關于人教版教材的深層結構，教師和學生對該教材語言知識方面的認同的比較高，認為人教

3、版教材的語音，詞匯和語法的編排比較系統(tǒng)和合理。相比較而言，對語言技能方面的評價較低。冀教版教材在表層結構方面，多數(shù)教師和學生對教材的選材內(nèi)容和教材中的插圖較為滿意，但該教材在欄目設置和編排體系方面有所欠缺。深層結構方面，多數(shù)教師和學生對教材語言技能整體上比較贊同，但對教材的語言知識尤其是語音和詞匯方面的評價較低。
　　最后，本研究結合對教材的比較和調(diào)查以及訪談的情況，對教材就編寫者如何編寫教材，教材選用者如何選擇教材以及教材使用者