美國(guó)處境不利兒童教育問(wèn)題研究——基于《不讓一個(gè)兒童掉隊(duì)法》的視角.pdf

1、近年來(lái)，我國(guó)一直都在關(guān)注處境不利兒童的教育問(wèn)題，特別是把“教育公平”寫(xiě)入政府工作報(bào)告之后，社會(huì)各界幾乎都將目光聚焦在如何提高處境不利兒童的教育問(wèn)題上。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)致使改革效果有限，這種情形下借鑒他國(guó)就顯得特別重要。美國(guó)對(duì)處境不利兒童教育問(wèn)題研究起步較早，且取得了一定效果，所以本研究以2002年布什政府通過(guò)的《不讓一個(gè)兒童掉隊(duì)法》為切入點(diǎn)，研究美國(guó)處境不利兒童教育問(wèn)題，通過(guò)呈現(xiàn)其實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與不足，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，來(lái)探討不同體制下借鑒

2、的可能性與必要性。
　　 《不讓一個(gè)兒童掉隊(duì)法》是目前對(duì)美國(guó)影響最大的教育法案之一，其目的在于提高處境不利兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)，縮小學(xué)生間的成績(jī)差距。該法案幾乎包括了各黨派所有的教育觀(guān)點(diǎn)，反映了教育公平的理念，與美國(guó)以往的法案相比，是一部更為綜合的教育大法。該法對(duì)處境不利兒童給予特別關(guān)注，在聯(lián)邦經(jīng)費(fèi)分配、學(xué)業(yè)測(cè)試和評(píng)價(jià)、課程設(shè)置和家長(zhǎng)選擇權(quán)等多個(gè)方面做了詳細(xì)規(guī)定。這些條款的制定，為我國(guó)今后相關(guān)法案的完善提供了很好的參考資料。法案自實(shí)施

3、以來(lái)，對(duì)美國(guó)處境不利兒童教育產(chǎn)生了一定的影響：聯(lián)邦政府對(duì)教育的投入每年都有所增加；學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)一步提高；核心課程所占的比例加大；補(bǔ)償教育服務(wù)的規(guī)模擴(kuò)大和家長(zhǎng)獲得的選擇權(quán)更多等。但是美國(guó)公眾對(duì)該法案的態(tài)度卻不容樂(lè)觀(guān)，不僅因?yàn)榉ò钢械哪承l款使他們不能接受，還因?yàn)榉ò冈诰唧w的實(shí)施過(guò)程中存在一系列的問(wèn)題：實(shí)際經(jīng)費(fèi)與法案中授權(quán)的經(jīng)費(fèi)有落差；標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)業(yè)測(cè)試出現(xiàn)消極影響；地方自主權(quán)使各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)降低；補(bǔ)償教育服務(wù)存在弊端等。盡管該法案還存在缺點(diǎn)和不