3-6歲幼兒在園自主閱讀材料選擇的研究——以長沙市A幼兒園為例.pdf

1、分類號學校代碼 1 0 5 4 2密級學號—2 0 0 8 0 9 —0 2 0 1 4 63 - 6 歲幼兒在園自主閱讀材料選擇的研究——以長沙市A 幼兒園為例A S t u d yo n S e l e c t i o no f I n d e p e n d e n t R e a d i n gM a t e r i a l s o f 3 - - 6 - ·y e a r - o l dC h i l d r e n

2、 i nK i n d e r g a r t e n——A n e x a m p l e o f A k i n d e r g a r t e n i nC h a n g s h a指導教師姓名、職稱 揚煎歪數(shù)授研 究 方 向 堂煎遲猩皇塾堂途湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一一年六月摘 要開始于2 0 世紀末的美國預防閱讀困難的早期閱讀研究，掀起了教育研究者對早期兒童閱讀教育研究的熱潮。而閱讀材料作為促進幼兒閱讀能力發(fā)展的

3、物質載體，其重要性自然不言而喻。但迄今為止，對于幼兒閱讀材料的研究，多從成人角度出發(fā)，對學齡前幼兒的系統(tǒng)研究較少，基于幼兒園真實情景深入探究學齡前幼兒在選擇閱讀材料的性別及年齡差異的研究更是屈指可數(shù)。本研究以幼兒在幼兒園真實的自主閱讀活動情景為背景，采取文獻法、觀察法、訪談法和實物收集法多種方法相結合，采用目的性隨機抽樣的方法，對1 8 0 名3 - 6 歲幼兒在園自主閱讀材料的選擇情況追蹤觀察1 個月，系統(tǒng)探討3 —6 歲幼兒在園自主