3-6歲幼兒在園自主閱讀材料選擇的研究——以長(zhǎng)沙市A幼兒園為例.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼 1 0 5 4 2密級(jí)學(xué)號(hào)—2 0 0 8 0 9 —0 2 0 1 4 63 - 6 歲幼兒在園自主閱讀材料選擇的研究——以長(zhǎng)沙市A 幼兒園為例A S t u d yo n S e l e c t i o no f I n d e p e n d e n t R e a d i n gM a t e r i a l s o f 3 - - 6 - ·y e a r - o l dC h i l d r e n

2、 i nK i n d e r g a r t e n——A n e x a m p l e o f A k i n d e r g a r t e n i nC h a n g s h a指導(dǎo)教師姓名、職稱 揚(yáng)煎歪數(shù)授研 究 方 向 堂煎遲猩皇塾堂途湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一一年六月摘 要開始于2 0 世紀(jì)末的美國(guó)預(yù)防閱讀困難的早期閱讀研究，掀起了教育研究者對(duì)早期兒童閱讀教育研究的熱潮。而閱讀材料作為促進(jìn)幼兒閱讀能力發(fā)展的

3、物質(zhì)載體，其重要性自然不言而喻。但迄今為止，對(duì)于幼兒閱讀材料的研究，多從成人角度出發(fā)，對(duì)學(xué)齡前幼兒的系統(tǒng)研究較少，基于幼兒園真實(shí)情景深入探究學(xué)齡前幼兒在選擇閱讀材料的性別及年齡差異的研究更是屈指可數(shù)。本研究以幼兒在幼兒園真實(shí)的自主閱讀活動(dòng)情景為背景，采取文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法和實(shí)物收集法多種方法相結(jié)合，采用目的性隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)1 8 0 名3 - 6 歲幼兒在園自主閱讀材料的選擇情況追蹤觀察1 個(gè)月，系統(tǒng)探討3 —6 歲幼兒在園自主