《幼兒園3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)

1、,,《指南》 科學(xué)領(lǐng)域的理解與實踐,《指南》中“科學(xué)”領(lǐng)域體現(xiàn)了哪些 核心理念？,一、閱讀《指南》中“科學(xué)”領(lǐng)域的引 言， 思考：,1、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點： 探究 解決問題 嘗試發(fā)現(xiàn),2、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的價值

2、追求 激發(fā)探究興趣、體驗探究過程、 發(fā)展初步的探究能力。 形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。,3、教與學(xué)的方式 直接感知、親身體驗、實際操作 做中學(xué)、生活中學(xué)、游戲中學(xué),1、初步理解量的相對性:(適合的年齡特點5-6)比較兩個集合的量時，幼兒可以運用多種方式比較，得出一個大一個小，或者是一個多、一個少，或者一個寬、一個窄。但是當(dāng)比較三個或更多物體時，就出現(xiàn)了相對

3、性，如何小亮比時，小明高；但和小山比時，小明矮。幼兒對事物的認(rèn)識往往是絕對的，不是大就是小，但是5-6歲幼兒應(yīng)該能夠理解量的相對性，這是思維靈活性和關(guān)聯(lián)起來看問題的表現(xiàn)，成人平時應(yīng)該多提醒幼兒注意不同事物之間的比較。,2、幼兒數(shù)學(xué)教育“情景化”、“生活化”（1）、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)情景化。借助情景活動、的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)的目的和內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為情景活動本身的內(nèi)容和規(guī)則，使幼兒在活動中擺脫“完成目的”的包袱，從活動過程中得到心理的滿足。（2

4、)、幼兒在各類情景活動中感受數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)融入各類情景活動中，一方面能讓幼兒在情景活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)；另一方面，能讓幼兒在運用數(shù)學(xué)方法解決游戲中某些簡單問題的過程中理解數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，鞏固數(shù)學(xué)方法，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價值，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。(3)、通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并獲得數(shù)學(xué)的認(rèn)知方法和探索方法，并使這些方法成為他們解決生活中的數(shù)學(xué)問題的工具。那么教學(xué)實施的關(guān)鍵：一

5、是數(shù)學(xué)活動的生活化；二是一日生活的數(shù)學(xué)化。,五、評委團點評,六、明確數(shù)學(xué)教學(xué)活動的一般環(huán)節(jié)及常用的教學(xué)方法,⑴完整的過程 ⑵清晰的環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程：教師教學(xué)過程：,,,,,活動有中心,,,,感知,操作,形成經(jīng)驗,運用經(jīng)驗,,,引導(dǎo)感知,指導(dǎo)操作,梳理經(jīng)驗（適用于中班、大班）,檢測經(jīng)驗運用,活動有開始,活動有結(jié)束,活動有拓展,將數(shù)學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系