基于虛擬班級的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn).pdf

1、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有經(jīng)濟(jì)性、開放性、自主性和便捷性等優(yōu)勢，已經(jīng)逐漸成為中國教師繼續(xù)教育的主要手段。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的工程化技術(shù)研究對于培訓(xùn)實(shí)施效果起著至關(guān)重要的作用，為開展大規(guī)模遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐成為亟待解決的問題。其中，遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的信息組織架構(gòu)是基礎(chǔ)性關(guān)鍵問題。
　　在傳統(tǒng)的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)中，往往采用以個人學(xué)員為中心的系統(tǒng)架構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給學(xué)員提供固定的課程計劃。隨著業(yè)務(wù)需求的不斷擴(kuò)充，教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)逐漸呈現(xiàn)

2、以項(xiàng)目為驅(qū)動、以行政地區(qū)為組織、大規(guī)模開展的發(fā)展趨勢，以往的信息組織架構(gòu)無法滿足應(yīng)用需求，如何配合現(xiàn)代教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織模式，提供易于擴(kuò)展、功能靈活、操作簡單的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)對于全面提高教師素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化有著重要意義。
　　首先，借鑒虛擬組織的思想，提出了一種虛擬班級的概念，在組織者、輔導(dǎo)者、培訓(xùn)者之間以項(xiàng)目為導(dǎo)向建立動態(tài)聯(lián)盟，以虛擬班級為橋梁，建立課程計劃與學(xué)員之間的關(guān)聯(lián)，優(yōu)化系統(tǒng)的信息組織結(jié)構(gòu)。該方案降低學(xué)員與培訓(xùn)項(xiàng)目的

3、耦合性，能及時響應(yīng)培訓(xùn)計劃動態(tài)的變化，滿足大規(guī)模、高頻率培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行的需求。
　　其次，在對業(yè)務(wù)需求與SOA技術(shù)綜合分析的基礎(chǔ)上，建立基于SOA的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)架構(gòu)，使系統(tǒng)具有松耦合、易于擴(kuò)展的優(yōu)點(diǎn)。該架構(gòu)具體包括八個基礎(chǔ)服務(wù)、四個基礎(chǔ)應(yīng)用支撐系統(tǒng)，本文針對四個基礎(chǔ)應(yīng)用支撐系統(tǒng)進(jìn)行了模塊設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計，為系統(tǒng)的研制提供理論借鑒。
　　再次，本系統(tǒng)采用基于Asp.net state server狀態(tài)服務(wù)構(gòu)建session共