基于虛擬班級的教師遠程培訓系統(tǒng)設計與實現(xiàn).pdf

1、基于現(xiàn)代信息技術的教師遠程培訓具有經濟性、開放性、自主性和便捷性等優(yōu)勢，已經逐漸成為中國教師繼續(xù)教育的主要手段。教師遠程培訓的工程化技術研究對于培訓實施效果起著至關重要的作用，為開展大規(guī)模遠程培訓提供強有力的技術支撐成為亟待解決的問題。其中，遠程培訓系統(tǒng)的信息組織架構是基礎性關鍵問題。
　　在傳統(tǒng)的教師遠程培訓系統(tǒng)中，往往采用以個人學員為中心的系統(tǒng)架構，培訓機構給學員提供固定的課程計劃。隨著業(yè)務需求的不斷擴充，教師遠程培訓逐漸呈現(xiàn)

2、以項目為驅動、以行政地區(qū)為組織、大規(guī)模開展的發(fā)展趨勢，以往的信息組織架構無法滿足應用需求，如何配合現(xiàn)代教師遠程培訓組織模式，提供易于擴展、功能靈活、操作簡單的教師遠程培訓系統(tǒng)對于全面提高教師素質、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化有著重要意義。
　　首先，借鑒虛擬組織的思想，提出了一種虛擬班級的概念，在組織者、輔導者、培訓者之間以項目為導向建立動態(tài)聯(lián)盟，以虛擬班級為橋梁，建立課程計劃與學員之間的關聯(lián)，優(yōu)化系統(tǒng)的信息組織結構。該方案降低學員與培訓項目的

3、耦合性，能及時響應培訓計劃動態(tài)的變化，滿足大規(guī)模、高頻率培訓項目執(zhí)行的需求。
　　其次，在對業(yè)務需求與SOA技術綜合分析的基礎上，建立基于SOA的教師遠程培訓系統(tǒng)架構，使系統(tǒng)具有松耦合、易于擴展的優(yōu)點。該架構具體包括八個基礎服務、四個基礎應用支撐系統(tǒng)，本文針對四個基礎應用支撐系統(tǒng)進行了模塊設計、數(shù)據(jù)庫設計，為系統(tǒng)的研制提供理論借鑒。
　　再次，本系統(tǒng)采用基于Asp.net state server狀態(tài)服務構建session共