基于Moodle平臺(tái)的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、目前,我國(guó)正在加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),在這個(gè)過(guò)程中,信息技術(shù)的發(fā)展和遠(yuǎn)程教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)無(wú)疑給傳統(tǒng)的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)注入了新的活力.在這種形勢(shì)下,通過(guò)現(xiàn)代的衛(wèi)星傳輸技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等,各地都在積極開(kāi)展農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng).本文就是基于山東省社科規(guī)劃項(xiàng)目“基于互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)民遠(yuǎn)程培訓(xùn)新模式研究”和教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)青年基金項(xiàng)目“三農(nóng)遠(yuǎn)程教育的資源共享研究”背景下提出的.目的就是在Moodle

2、平臺(tái)下,設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有同步遠(yuǎn)程培訓(xùn),異步課件點(diǎn)播學(xué)習(xí),同時(shí)配以具有互動(dòng)交流的輔助功能的現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng).
　　現(xiàn)在大部分的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)只是具有單向傳輸?shù)墓δ?缺少雙向的互動(dòng)交流,這樣就造成了農(nóng)民學(xué)習(xí)熱情不高,學(xué)習(xí)效率低下,也就達(dá)不到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的效果.通過(guò)實(shí)地調(diào)查了解需求,由于農(nóng)民群眾這個(gè)群體的文化素質(zhì)相對(duì)較低,所以更偏向于易于聽(tīng)的清楚看的明白的教學(xué)資源.基于上述的實(shí)地研究和文獻(xiàn)調(diào)查,我們決定采用開(kāi)源的課程管理平臺(tái)——

3、Moodle,它是一個(gè)以社會(huì)建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的平臺(tái),適合于基于網(wǎng)絡(luò)的在線學(xué)習(xí),也可以作為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充.國(guó)外應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)比較廣泛,但是在國(guó)內(nèi)尚處于起步階段,應(yīng)用規(guī)模較小.本文旨在我國(guó)現(xiàn)有的農(nóng)民遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和工程的基礎(chǔ)上,在有條件的發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)應(yīng)用Moodle平臺(tái)進(jìn)行農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn).
　　本論文采用了文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、系統(tǒng)研究法和內(nèi)容分析法等方法,主要在以下幾個(gè)方面做了些研究工作.
　

4、　1.對(duì)農(nóng)民遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和Moodle平臺(tái)的相關(guān)概念和理論的研究。主要包括對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),Moodle平臺(tái)等概念進(jìn)行了闡述,對(duì)交互理論、網(wǎng)絡(luò)傳播理論和成人學(xué)習(xí)理論等理論進(jìn)行了剖析,從而提供了本文的理論依據(jù).
　　2.對(duì)Moodle平臺(tái)下實(shí)施農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的可行性進(jìn)行了分析.首先闡述了Moodle平臺(tái)的功能模塊,然后對(duì)農(nóng)民遠(yuǎn)程培訓(xùn)的支撐環(huán)境,應(yīng)用模式和適用領(lǐng)域等幾方面進(jìn)行了分析,進(jìn)而提出了二者整合的可行性方案.
　　3.對(duì)M

5、oodle平臺(tái)下農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行了設(shè)計(jì).提出了Moodle平臺(tái)下的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)的總體框架和組織結(jié)構(gòu),并且對(duì)系統(tǒng)各模塊的總體流程進(jìn)行了梳理,給出了整體的設(shè)計(jì)方案.
　　4.對(duì)Moodle平臺(tái)下農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)主要功能的實(shí)現(xiàn).包括系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)分析,Moodle的二次開(kāi)發(fā)等,并以《蠶病學(xué)》為例進(jìn)行了實(shí)現(xiàn).
　　經(jīng)過(guò)一系列研究工作,論文取得了一定的研究成果.實(shí)現(xiàn)了在Moodle平臺(tái)下對(duì)農(nóng)民進(jìn)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)功