基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā).pdf

1、教育信息化正全面改變教育，并給其帶來深遠(yuǎn)影響。在信息化環(huán)境下，呈現(xiàn)給教師、學(xué)生的是一種全新概念的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)形式也多樣化。充分利用信息技術(shù)開發(fā)、使用教育信息資源，是教育信息化之核心。以計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)在教育信息資源建設(shè)中發(fā)揮了舉足輕重的作用。如何利用信息技術(shù)開發(fā)、使用教育信息資源？一直是教育技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)注焦點。計算機輔助教育（COMPUTERBASEDEDUCATION）現(xiàn)已越出傳統(tǒng)界線，其研究范疇已拓展到新媒體技

2、術(shù)教育應(yīng)用，特別是上世紀(jì)九十年代廣泛興起的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。CBE包括計算機輔助教學(xué)CAI（COMPUTERASSISTEDINSTRUCTION）和計算機管理教學(xué)CMI（COMPUTERMANAGEDINSTRUCTION）。有關(guān)資料顯示，目前CBE研究主要集中在CAI，有關(guān)CMI的研究應(yīng)用相對較少。教學(xué)評價系統(tǒng)是CMI的重要組成部分，但是目前的教學(xué)評價系統(tǒng)主要是基于考試（TEST-BASED）的系統(tǒng)。本論文力圖研

3、究另一類型的教學(xué)評價系統(tǒng)，即基于過程的評價系統(tǒng)，具體地說是基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)。為什么要研究基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)？本論文首先通過論述“三論”對教育的指導(dǎo)作用，得出結(jié)論：任何一個良好的教育系統(tǒng)都應(yīng)該是一個具有反饋控制的教育系統(tǒng)，這是本論文研究的必要性之所在。在語文閱讀課堂教學(xué)中應(yīng)獲取什么樣的反饋信息？這是本論文研究重點之一。通過閱讀學(xué)、語文閱讀學(xué)、建構(gòu)主義理論的分析，語文閱讀循序漸進(jìn)規(guī)律、語文閱讀的時間觀成為分析學(xué)生語

4、文閱讀學(xué)習(xí)活動的兩個重要依據(jù)。教師可以通過“閱讀順序結(jié)構(gòu)”及“閱讀時間分配分配結(jié)構(gòu)”來獲取反饋信息，再依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特性等不同條件，進(jìn)而初步判斷學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以便及時給予指導(dǎo)。當(dāng)然這些依據(jù)也是設(shè)計開發(fā)系統(tǒng)時處理相關(guān)信息的依據(jù)。另外，本論文還通過教學(xué)設(shè)計等理論進(jìn)一步論述、完善了本系統(tǒng)，使得本系統(tǒng)在課堂上，自始至終成為一個輔助教師指導(dǎo)教學(xué)的有效工具。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)功能強大，可以跟蹤、記錄每個學(xué)生學(xué)習(xí)行為，但數(shù)據(jù)量之大，令人望