高職學生道德素質教育路徑選擇研究——以廣西部分高職院校為例.pdf

1、分類號UDC碩士學位論文密級一一以廣西部分高職院校為例石月皎學科專業(yè)星想亟漁數直指導教師置德鵬數援論文答辯日期塑絲：塑：!墨學位授予日期筮!主：呈2：塑答辯委員會主席途迭高職學生道德素質教育路徑選擇研究以廣西部分高職院校為例中文摘要中又捅要高等職業(yè)教育具有“高等性”、“職業(yè)性”、“技術性”的特性決定了高職學生道德素質教育路徑選擇不僅具有高等教育的共性，還具有其高職特色的個性。高職教育人才培養(yǎng)模式和辦學方針決定了高職學生道德教育必須走校企

2、合作、工學結合的教育路線。根據高職教育的特殊性以及學生結構的多元化，高職學生道德素質教育(德育)只有與時俱進，不斷更新思想和觀念，積極探索一條適合高職特色鮮明的學生道德素質教育(德育)路徑，才能培養(yǎng)既懂專業(yè)技能又具有高素質，能實現中華民族偉大復興“中國夢”所需的生產、建設、服務和管理第一線的高端技能型專門人才。重視思想道德教育是我國的傳統(tǒng)教育，高職院校長期以來重視學生的思想道德教育，總的來說道德素質教育效果得到了絕大多數同學的高度認可，

3、認同道德教育作用，它對于學生樹立正確的“世界觀、人生觀、價值觀”和規(guī)范道德行為，促進人的全面發(fā)展具有重要的指導意義。但是，目前高職院校思想道德教育還存在著一些不足，如教育理念偏頗，時效性不強；教育內容乏味，不能滿足學生的需求；教育方法滯后，亟需改革；教育形式單調，教學效果不佳；教育評價單一，不夠全面性；教育環(huán)境不和諧，整體效應不佳的現狀，本文借助文獻查閱，借鑒國內外研究的成果，針對廣西部分高職學生的道德素質教育現狀、存在主要問題進行深入

4、原因分析，從社會、學校、家庭、學生個人四方面全方位、多視角的角度來探索一條適合建立和完善高職教育特色鮮明的德育人才培養(yǎng)路徑，提出要提高學生的道德素質教育教學質量，幫助學生健康成長成才，必須堅持“理念育人、教學育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”具有高職特點的德育路徑，進一步更新思想和觀念，不斷研究新情況、探索新方法、總結新經驗，解決新問題，才能使德育工作更具有實效性和針對性，才能更好地為建設社會主義小康社會和實現中華民族偉大復興“中國夢