高職學(xué)生道德素質(zhì)教育路徑選擇研究——以廣西部分高職院校為例.pdf

1、分類號UDC碩士學(xué)位論文密級一一以廣西部分高職院校為例石月皎學(xué)科專業(yè)星想亟漁數(shù)直指導(dǎo)教師置德鵬數(shù)援論文答辯日期塑絲：塑：!墨學(xué)位授予日期筮!主：呈2：塑答辯委員會主席途迭高職學(xué)生道德素質(zhì)教育路徑選擇研究以廣西部分高職院校為例中文摘要中又捅要高等職業(yè)教育具有“高等性”、“職業(yè)性”、“技術(shù)性”的特性決定了高職學(xué)生道德素質(zhì)教育路徑選擇不僅具有高等教育的共性，還具有其高職特色的個性。高職教育人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)方針決定了高職學(xué)生道德教育必須走校企

2、合作、工學(xué)結(jié)合的教育路線。根據(jù)高職教育的特殊性以及學(xué)生結(jié)構(gòu)的多元化，高職學(xué)生道德素質(zhì)教育(德育)只有與時俱進(jìn)，不斷更新思想和觀念，積極探索一條適合高職特色鮮明的學(xué)生道德素質(zhì)教育(德育)路徑，才能培養(yǎng)既懂專業(yè)技能又具有高素質(zhì)，能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”所需的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高端技能型專門人才。重視思想道德教育是我國的傳統(tǒng)教育，高職院校長期以來重視學(xué)生的思想道德教育，總的來說道德素質(zhì)教育效果得到了絕大多數(shù)同學(xué)的高度認(rèn)可，

3、認(rèn)同道德教育作用，它對于學(xué)生樹立正確的“世界觀、人生觀、價值觀”和規(guī)范道德行為，促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。但是，目前高職院校思想道德教育還存在著一些不足，如教育理念偏頗，時效性不強(qiáng)；教育內(nèi)容乏味，不能滿足學(xué)生的需求；教育方法滯后，亟需改革；教育形式單調(diào)，教學(xué)效果不佳；教育評價單一，不夠全面性；教育環(huán)境不和諧，整體效應(yīng)不佳的現(xiàn)狀，本文借助文獻(xiàn)查閱，借鑒國內(nèi)外研究的成果，針對廣西部分高職學(xué)生的道德素質(zhì)教育現(xiàn)狀、存在主要問題進(jìn)行深入

4、原因分析，從社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生個人四方面全方位、多視角的角度來探索一條適合建立和完善高職教育特色鮮明的德育人才培養(yǎng)路徑，提出要提高學(xué)生的道德素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生健康成長成才，必須堅持“理念育人、教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”具有高職特點(diǎn)的德育路徑，進(jìn)一步更新思想和觀念，不斷研究新情況、探索新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，解決新問題，才能使德育工作更具有實(shí)效性和針對性，才能更好地為建設(shè)社會主義小康社會和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢