研究性學習在中職室內(nèi)設計教學中的運用——以挖掘明清家具中的裝飾語言為例.pdf

1、針對中等職業(yè)學校學生的學習特點，依據(jù)“研究性”學習理論，結合中等職業(yè)學校專業(yè)培養(yǎng)目標及《室內(nèi)設計》課程特點，對“研究性”課程教學模式作了基本概括?！把芯啃浴闭n程教學模式是一種切合實際，與當前中等職業(yè)教育相適應，與專業(yè)培養(yǎng)目標相協(xié)調(diào)的課程開放教學與學習模式。目前，“研究性”學習理論在中小學已經(jīng)得到較好的推廣，在中等職業(yè)教育中的運用還處萌芽狀態(tài)，國內(nèi)的一些中職業(yè)學校也在文化基礎課的領域嘗試改革。中等職業(yè)教育的特點更加符合“研究性”學習的構建

2、模式。在中等職業(yè)教育中推廣使用“研究性”學習理論更具有現(xiàn)實意義。家具作為室內(nèi)陳設的主要設施，是生活中的日常用具，同時也是一種物質(zhì)文化和精神文化的載體。以中國家具的裝飾語言為切入點，注重研究新的教學思想設計和教學操作過程設計，教師創(chuàng)造性地教，學生創(chuàng)造性地學，為學生提供一個自由的和諧的創(chuàng)新空間。通過研究性學習和教學的有機結合，增強了學生的實踐技能；拓展了學生的設計思維；培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。 本文共分四個部分。前言部分介紹了