改革開放三十年我國大學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與發(fā)展.pdf

1、改革開放三十年,作為關(guān)系我國國家和民族發(fā)展命運的高等教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就。這一改革成就的取得主要得益于“體制改革是關(guān)鍵,教學(xué)改革是核心,教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)”的正確指導(dǎo)思想。這三大要素中,理念的先導(dǎo)作用至關(guān)重要。
　　 故此,本論文以解析大學(xué)理念涵義和辨析其相關(guān)概念為邏輯起點,并站位新的歷史起點,以作為大學(xué)理念核心問題和變革集中表現(xiàn)的大學(xué)職能為切入點,以縱覽歷史的維度全景式的歸納、總結(jié)、提煉改革開放30年大學(xué)理念

2、七方面的轉(zhuǎn)變與發(fā)展軌跡,即從知識教育到文化素質(zhì)教育理念；從管理育人到文化育人理念；從以教學(xué)為中心到教學(xué)、科研相統(tǒng)一理念；從單一的行政權(quán)力管理到行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力協(xié)調(diào)并舉的校長治校、教授治學(xué)理念；從教書育人到學(xué)、研、產(chǎn)三足鼎立理念；從政府辦學(xué)到依法自主辦學(xué)；從閉關(guān)自守到國際化理念七個轉(zhuǎn)變維度回首改革開放三十年大學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和發(fā)展軌跡。在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性總結(jié)提煉、提升了三十年來我國高等教育大改革、大發(fā)展、大提高的七方面發(fā)展經(jīng)驗,即以培養(yǎng)大學(xué)

3、生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的文化素質(zhì)教育理念的踐行,為我國內(nèi)生型大學(xué)理念的發(fā)展開辟了先河；以和而不同為代表的文化育人理念使高層次人才、高文化素養(yǎng)養(yǎng)成得到了內(nèi)生型的提升；教學(xué)與科研相統(tǒng)一的世界經(jīng)典大學(xué)理念的踐行,提高了中國大學(xué)邁向“世界一流”的核心競爭力；校長治校、教授治學(xué)理念是大學(xué)內(nèi)在邏輯對學(xué)術(shù)管理要求的必然,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力相對制衡；以產(chǎn)學(xué)研合作為主要實踐載體的學(xué)、研、產(chǎn)三足鼎立理念的踐行實現(xiàn)了高校和社會的雙贏；依法自主辦

4、學(xué)的大學(xué)理念依循自身發(fā)展規(guī)律,增加了高校辦學(xué)活力和競爭力；國際化大學(xué)理念使中國高等教育走向世界,進(jìn)而也提升了高層次人才國際競爭能力。希冀于對新的背景下建設(shè)高等教育強國理論創(chuàng)新和實踐有指導(dǎo)意義。并以此基礎(chǔ),在借鑒世界尤其是高等教育發(fā)達(dá)國家大學(xué)理念發(fā)展共性的規(guī)律的前提下,探尋和提煉了我國大學(xué)理念發(fā)展的六條特征性規(guī)律,即以外生性為主,內(nèi)生性為輔；成人與成才相輔相成；繼承性與時代性共生共存；民族性與國際性辨證統(tǒng)一；統(tǒng)一性和多樣性有機結(jié)合；實然性

5、和應(yīng)然性交替互動的我國大學(xué)理念發(fā)展。而最終的落腳點是,以大學(xué)理念發(fā)展的六條特征性規(guī)律和三十年大學(xué)理念轉(zhuǎn)變發(fā)展的成功經(jīng)驗為依據(jù),以基于本土性、合乎目的性、注重內(nèi)在性、體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性為構(gòu)建高等教育強國理念的指導(dǎo)方針,站位建設(shè)高等教育強國這一新歷史起點,提出了樹立人本論大學(xué)理念,培養(yǎng)和諧發(fā)展的人；深化社會化理念,在與社會的良性互動中提高大學(xué)自身的內(nèi)在、外在價值；彰顯國際化大學(xué)理念,提升我國大學(xué)在國際高等教育體系中的生態(tài)地位