改革開放以來我國大學(xué)體育課程的發(fā)展研究.pdf

1、21世紀(jì)初的中國教育改革，在經(jīng)濟(jì)繁榮、社會穩(wěn)定的歷史背景下，如火如荼地展開。大學(xué)體育教育作為高等教育的一個重要組成部分，也正面臨著“如何跟上中國教育改革時代步伐”的課題。本文通過對改革開放以來，我國大學(xué)體育課程發(fā)展歷程的梳理，總結(jié)發(fā)展過程中的經(jīng)驗、深入分析發(fā)展過程中存在的問題，并在深入分析問題的基礎(chǔ)上，提出了解決問題的對策。 全文共分四個部分： 第一部分，主要從大學(xué)體育教學(xué)大綱頒布前的準(zhǔn)備和大學(xué)體育教學(xué)大綱的沿革這兩個方

2、面，對改革開放前我國大學(xué)體育課程的發(fā)展進(jìn)行簡要回顧。 第二部分，對改革開放以來我國大學(xué)體育課程的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理，總結(jié)其發(fā)展經(jīng)驗，認(rèn)為在發(fā)展的第一階段，確立了“增強(qiáng)體質(zhì)”的指導(dǎo)思想；統(tǒng)一了大學(xué)體育教材的編寫原則；評價方法有利于運動技術(shù)的掌握。第二階段，確立了以育人為宗旨的指導(dǎo)思想；課程目標(biāo)內(nèi)容將目的和任務(wù)區(qū)分開；改進(jìn)了課程類型，制定了教材選編原則；體育教學(xué)模式有所改變；對學(xué)生體育成績進(jìn)行綜合評價。第三階段，把“健康第一”作為大學(xué)

3、體育課程指導(dǎo)思想；增加了心理和社會適應(yīng)課程目標(biāo)；課程內(nèi)容有較大改進(jìn)；評價觀念有所突破。 第三部分，在總結(jié)已有發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用課程理論從課程目標(biāo)、課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程的實施及課程評價四個方面，對改革開放以來我國大學(xué)體育課程發(fā)展中存在的問題進(jìn)行深入的分析，認(rèn)為在發(fā)展過程中主要存在：課程目標(biāo)缺乏層次性、遞進(jìn)性；課程結(jié)構(gòu)單一，缺乏適應(yīng)性；課程內(nèi)容針對性不強(qiáng)，缺乏整合與創(chuàng)新；教學(xué)不適應(yīng)時代變革的要求；課程評價體系不完整等問題。