公民教育社區(qū)服務(wù)活動課程研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革增加了綜合實踐活動課程，并將其作為學校的必修課程，拓寬了學校課程的內(nèi)容領(lǐng)域和學生學習活動的范圍。尤其是該課程中的社區(qū)服務(wù)活動，它溝通了學校和社區(qū)、社會的聯(lián)系，促進了學生的社會化，使學生能通過服務(wù)社區(qū)和參與社區(qū)事務(wù)的管理，增強公民責任感和參與社會事務(wù)的積極性，進而成為負責任的公民。社區(qū)服務(wù)活動具有公民教育的功能。 本文旨在構(gòu)建具有一定特色的社區(qū)服務(wù)活動課程——公民教育社區(qū)服務(wù)活動課程。該研究首先對社區(qū)服務(wù)活動

2、進行概述，其次分析了社區(qū)服務(wù)活動和公民教育關(guān)系以及社區(qū)服務(wù)活動中的公民教育因素，再次對公民教育社區(qū)服務(wù)活動課程的內(nèi)容、目標等進行論述，最后呈現(xiàn)了公民教育社區(qū)服務(wù)活動課程在具體教育情境中的實施過程。全文分為五個部分： 第一章，對我國的社區(qū)服務(wù)活動課程作了概述。主要論述了該課程的概念、特點、內(nèi)容、目標和意義，以及它與志愿者服務(wù)、社區(qū)服務(wù)和服務(wù)學習的區(qū)別。 第二章，論述了作為社區(qū)服務(wù)活動的公民教育的內(nèi)涵、內(nèi)容、發(fā)展過程和我國學

3、校的公民教育，重點分析了它與社區(qū)服務(wù)活動課程的內(nèi)在聯(lián)系。這是探討公民教育社區(qū)服務(wù)活動課程的邏輯前提。 第三章，主要闡述了公民教育社區(qū)服務(wù)活動課程的性質(zhì)、背景、目標和內(nèi)容。 第四章，介紹了公民教育社區(qū)服務(wù)活動課程的開發(fā)和課程實施建議。其中主要論述了兩種開發(fā)模式：教師起主導作用，學生參與的“主題活動”式課程開發(fā)模式；學生起主導作用的“社區(qū)活動”模式。 第五章，公民教育社區(qū)服務(wù)活動課程的具體實施，探討了實施模式的具體應