高?；A物理教材現(xiàn)代化的探討.pdf

1、本文以教育現(xiàn)代化的理論分析為入口，深入剖析傳統(tǒng)高?；A物理教材狀況和教材改革的現(xiàn)狀，并在此基礎上提出了對進一步改革的思考。論文分為三個部分。 第一部分為高?；A物理教材現(xiàn)代化的理論依托。首先以鄧小平同志提出的教育要“三個面向”為指導，從教育的現(xiàn)代化和教材的現(xiàn)代化之間的關系、國外基礎物理教材改革的動態(tài)以及傳統(tǒng)高?；A物理教材中存在的不足等幾個方面，指出了高?；A物理教材現(xiàn)代化是時代發(fā)展的必然要求。然后分析了高校基礎物理教材現(xiàn)代化的

2、基本特征，包括它的時代特征、內(nèi)容特征和核心。最后從對物理課程教材全面現(xiàn)代化和培養(yǎng)高層次的創(chuàng)造性人才的作用兩個方面提出了高?；A物理教材現(xiàn)代化的重要意義。 第二部分為我國高?；A物理教材現(xiàn)代化改革進程的考察。首先論述了當前高?；A物理教材改革的現(xiàn)狀，內(nèi)容包括從第一本新教材的出現(xiàn)到“九五”期間教材建設的成果以及這些教材的使用情況。然后集中分析了新教材中增設的“窗口”和“接口”的設置原則及其意義。并在分析了華南師范大學試用新教材的的課

3、程設置方式、考核方法和試用結果等情況的基礎上，制定問卷對華東師范大學和上海師范大學使用新教材的情況進行了調(diào)查并分析其結果。 在第一、第二部分的基礎上，論文的第三部分提出了對高?；A物理教材現(xiàn)代化改革的幾點思考。其中最重要的是觀念的革新，不僅教材、教師的觀念要現(xiàn)代化，還要營造社會的現(xiàn)代化教育觀念。其次是從人文學科、研究方法和思維方法、與中學物理知識的銜接三個方面擴展“窗口”和“接口”的內(nèi)涵，通過“窗口”和“接口”加速培養(yǎng)學生能力。