山東農(nóng)業(yè)大學教師績效考評體系研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟的全球化和信息時代的到來，許多高校都在探索提高教學質(zhì)量和改善組織績效的有效途徑，而真正能提高教學質(zhì)量和促使組織績效提高的是教師行為的改變，是形成有利于調(diào)動教師積極性、鼓勵創(chuàng)新、進行團隊合作的學校文化和氛圍。在我國，高校逐漸推廣和實行真正意義上的教師聘任制已經(jīng)是大勢所趨，而對教師進行聘任的基礎(chǔ)就是必須對教師進行科學的評價，所以，改革高等教育領(lǐng)域目前僵化的教師評估體系已是高校管理的一個急迫任務(wù)。
　　本文采用文獻引用法、調(diào)查法

2、、定性和定量相結(jié)合的方法，在績效考評理論的基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外高校教師績效考評經(jīng)驗，從學校教師人力資源現(xiàn)狀入手，對其績效考評體系取得的成績和存在的問題進行剖析，對學校教師人力資源需求做出預(yù)測。從而引出本文的核心內(nèi)容：針對學校教師績效考評的設(shè)計改進方案。該改進方案分別從績效考評、獎酬與激勵進行了績效考評體系的設(shè)計，并增添了招聘與淘汰、人員培訓(xùn)方面的配套措施。最終得出：以“適應(yīng)高教、優(yōu)勞優(yōu)酬、激勵競爭、優(yōu)勝劣汰”為總原則，以績效考評和獎酬激勵

3、為核心的新教師績效考評體系，對于提高學校的整體師資水平，推進學校的建設(shè)起到十分重要的作用。
　　本論文將現(xiàn)代績效考評理論和方法應(yīng)用到高校教師這一特定范圍和職業(yè)，提出構(gòu)建高校教師績效評價體系。全文共分六個部分。第一部分闡述當前高校績效考評研究的背景、目的、意義和研究方法；第二部分是關(guān)于績效考評的理論綜述，論述了績效考評的特點、要素、標準、類型、方法與功能，同時就國內(nèi)外高校任課教師績效考評現(xiàn)狀及績效考評特點作了論述；第三部分從山東農(nóng)業(yè)