互聯(lián)網(wǎng)時代大學生媒體素養(yǎng)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策研究.pdf

1、隨著大眾傳播業(yè)的迅速發(fā)展，傳媒對大學生的影響日益增強?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使用，使得數(shù)字化的網(wǎng)絡文化成為我們這個時代新興的文化特征。互聯(lián)網(wǎng)時代的媒介環(huán)境以其以多元性、復合性、娛樂性、互動和虛擬性吸引著大學生，迅速成為他們了解外部世界最重要的渠道，并深刻地影響著他們的行為習慣。媒介環(huán)境在為大學生的生活和交往以及認識水平的提高帶來便利的同時，其消極影響不容忽視。如現(xiàn)實與虛擬并存的媒介環(huán)境容易導致人際關系的失調和網(wǎng)絡人格的異化；沉迷于媒介之中，對身心

2、健康產(chǎn)生消極影響；媒介環(huán)境中的某些暴力、色情、迷信信息造成信息污染等等。這些問題影響著大學生的正常社會化進程，需要引起我們的高度重視。 在互聯(lián)網(wǎng)時代的媒介化社會里，處在成長與發(fā)展關鍵階段的大學生應努力提高積極運用媒體的能力、學會正確地制造媒體產(chǎn)品、對無所不在的信息有主體意志和獨立思考，才能更好地發(fā)展自我，服務社會。開展大學生媒體素養(yǎng)教育的目的就在于培養(yǎng)他們正確理解、建設性地享用大眾傳播資源的能力。世界上很多國家已經(jīng)成功地開展了媒

3、體素養(yǎng)教育，而我國這項工作才剛剛起步，媒體素養(yǎng)教育實踐經(jīng)驗匱乏，理論研究尚待深入。借攀媒介素養(yǎng)教育發(fā)達國家和地區(qū)的先進經(jīng)驗，對我國大陸該項工作的開展無疑具有重要意義。 在現(xiàn)階段的國情條件下，由于高校無論在師資力量還是在學生的媒體專業(yè)理論和實踐知識方面都具有了相當?shù)幕A和平臺，有條件充當啟動和推廣中國媒介素養(yǎng)教育的龍頭和骨干力量。大學生文化層次較高，思維、知識結構、價值體系相對成熟，有比較強的分析和判斷能力，大學學習的自由度也相對

4、較高。因此，在大學教育中導入媒體素養(yǎng)教育課程，開展相關實踐，逐步豐富我們媒體素養(yǎng)教育的資源和經(jīng)驗，建立成熟的大眾媒體素養(yǎng)教育框架體系，不僅有利于大學生自身素質的提高，亦將利于推動媒體素養(yǎng)教育在全社會的開展。 本文從大學生的媒介消費行為、對媒體的認知理解、對媒體的評估判斷、參與利用媒體的傳播能力等幾方面分析了大學生的媒體素養(yǎng)現(xiàn)狀，反思存在的問題及其原因，提出了大學生媒體素養(yǎng)教育應秉持的核心理念和應把握的主要內(nèi)容。為將媒體素養(yǎng)教育落

5、到實處，論文還探討了大學生媒體素養(yǎng)教育開展的途徑，從高校、媒體以及大學生自身建設的角度提出了若干設想和建議，以期對媒體素養(yǎng)教育的理論研究和實踐有所裨益。 作者對該課題關注已久，在論文的寫作過程中查閱了大量中外文獻，對國內(nèi)外媒體素養(yǎng)教育的歷史、實踐及研究動態(tài)有了比較清晰地把握．并試圖運用大眾傳播學理論，從教育學和傳播學結合的角度探討提高大學生媒體素養(yǎng)的策略，豐富媒體素養(yǎng)教育理論的內(nèi)容。 媒體素養(yǎng)教育是我國新世紀教育學與傳播