

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、學(xué)校代碼:10270分類(lèi)號(hào):G649.21學(xué)號(hào):102200471碩士學(xué)位論文論文題目大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究及培養(yǎng)對(duì)策學(xué)院教育學(xué)院專(zhuān)業(yè)高等教育學(xué)研究方向高等教育管理研究生姓名常雅淑指導(dǎo)教師林樟杰完成日期2013年5月其創(chuàng)新能力和突出高等教育特色、提高高等教育整體質(zhì)量、提升國(guó)民綜合素質(zhì)等方面都具有極其重要的意義。第四部分利用問(wèn)卷調(diào)查法以及統(tǒng)計(jì)spss方法對(duì)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以及對(duì)成因進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,
2、并將所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析,得出了大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)整體情況相對(duì)較低的結(jié)論。然后,從中分析出了造成現(xiàn)狀的主要原因有前教育階段的影響、學(xué)生自身認(rèn)識(shí)不足、社會(huì)影響和高校普遍重視不夠四個(gè)方面。第五部分為大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀提升的對(duì)策與建議,在對(duì)第四章得出結(jié)論進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出符合我國(guó)大學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)素養(yǎng)提升對(duì)策。結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn),按照高等教育、藝術(shù)教育的規(guī)律指出提升過(guò)程中應(yīng)遵循通識(shí)性原則、實(shí)踐性原則、循序漸進(jìn)原則和因材施教原則等幾個(gè)主要原則。其次
3、,建議應(yīng)從樹(shù)立高教科學(xué)發(fā)展觀入手,通過(guò)完善藝術(shù)素質(zhì)課程設(shè)置、營(yíng)造校園審美文化,并注意引導(dǎo)學(xué)生自主提升和運(yùn)用科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等措施來(lái)確保大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的有效提升。在結(jié)語(yǔ)部分,筆者指出,提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),不是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一兩條藝術(shù)規(guī)律,也不是學(xué)會(huì)一兩種藝術(shù)技能,而是培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和喜愛(ài),提高藝術(shù)文化素質(zhì)及審美能力,接受并創(chuàng)造藝術(shù)文明,使之情操得到陶冶,人格得以完善,創(chuàng)造力得到提高,使其綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展,進(jìn)而提高高等教育質(zhì)量,突出我
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 衢州地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策研究.pdf
- 廣西高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策研究.pdf
- 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
- 大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策策略研究.pdf
- 重慶地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究.pdf
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生媒體素養(yǎng)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)對(duì)策研究.pdf
- 13787.大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的影響因素及對(duì)策研究
- 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究.pdf
- 軍校大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究.pdf
- 大學(xué)生媒介素養(yǎng)問(wèn)題及教育對(duì)策研究.pdf
- 在校大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀研究.pdf
- 大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策探析
- 我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究.pdf
- 大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究——以四川師范大學(xué)為例.pdf
- 如何培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)
- 大學(xué)生需要現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf
- 大學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素的研究.pdf
- 大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf
- 22539.大學(xué)生廉潔品質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究
- 試論當(dāng)下高校大學(xué)生情商現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論