建構(gòu)主義教學(xué)理論在高師鋼琴教學(xué)中的運用.pdf

1、建構(gòu)主義理論(constructivist theories of learning)是教育心理學(xué)的一場革命,它興起于當(dāng)代的歐美國家,屬于認知心理學(xué)派的范疇,是其中的一個分支。建構(gòu)主義教學(xué)理論是學(xué)習(xí)理論中行為主義發(fā)展到認知主義以后的進一步發(fā)展,它的核心觀點是:學(xué)生要獲得成功的話,必需自己去發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)換復(fù)雜的信息。建構(gòu)主義教學(xué)理論是一門具有一定的前沿性、創(chuàng)新性和使用性的學(xué)習(xí)理論,在教學(xué)領(lǐng)域里已經(jīng)被加以研究。建構(gòu)主義理論強調(diào)學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者

2、,把學(xué)生看做是不斷的用新的信息去檢驗已有的舊經(jīng)驗,并且當(dāng)舊的經(jīng)驗不再適應(yīng)時,修改舊的經(jīng)驗。教師在教學(xué)過程中是“輔佐者”而不是“主宰者”,教師幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)意義,而不是一言堂或者控制所有的課堂活動。鋼琴教學(xué)在高師音樂教育專業(yè)中占有重要地位,本文通過對建構(gòu)主義教學(xué)理論的全面介紹,結(jié)合高師鋼琴的特點和教學(xué)目標,和教學(xué)中存在的問題,力求表達建構(gòu)主義教學(xué)理論對當(dāng)前高師鋼琴教學(xué)實踐的指導(dǎo)意義,從而更新傳統(tǒng)高師鋼琴的教學(xué)觀念,完善和改進高師鋼琴的教學(xué)

3、模式和教學(xué)方法。
　　 論文主要分為三個部分:首先對全面的介紹了建構(gòu)主義的理論,其中包括:建構(gòu)主義的歷史淵源、建構(gòu)主義教學(xué)理論的基本觀點和所提倡的教學(xué)模式與教學(xué)方法三個方面。其次,分析我國高師鋼琴教學(xué)的目標及特點,然后從師資、學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)模式等方面對我國高師鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀進行簡要的分析。同時論述了將建構(gòu)主義教學(xué)理論引入我國高師鋼琴教學(xué)的必要性。最后基于上述的分析,將建構(gòu)主義教學(xué)理論與高師鋼琴課堂教學(xué)相結(jié)合,試圖