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文檔簡介
1、20世紀60年代是美國歷史的一段重要時期。這一時期以社會運動的風起云涌為主要特征,黑人解放運動、和平反戰(zhàn)運動、文化解放運動以及校園學生運動是這一時期社會抗議的四大主題。學生運動作為“六十年代”的重要組成部分,是一個值得研究的歷史現(xiàn)象。二錢結束后,美國的經濟、政治和社會思想等方面的變化,為學生運動的興起創(chuàng)造了歷史環(huán)境。種族歧視、越南戰(zhàn)爭所引發(fā)的美國社會問題,以及二戰(zhàn)后美國高等教育的困境,為20世紀60年代的美國學生運動的提供了契機和目標。
2、 1964年的自由言論運動和1968年的哥倫比亞大學春季抗議,分別標志著20世紀60年代美國學生運動的序幕和高潮,對兩次運動的比較研究,能夠展現(xiàn)學生運動在六十年代的發(fā)展趨勢。加州伯克利和哥大的學生運動表現(xiàn)了20世紀60年代美國學生運動的行動范式,一方面,學生運動具有過程上和階段上的相似性,另一方面,大學中權力的分布對學生運動具有結構性影響,作為大學權力機構的學生群體、教師階層、行政部門和大學董事會的功能和互動對學生運動的發(fā)展有重
3、要影響。此外,學生運動目標之所向,觸及了60年代美國大學存在的許多重要問題。這些問題引發(fā)了來自不同價值觀和不同思維模式的觀點的爭鳴,展示了當時學生運動在思想層面上所能達到的深度和廣度。 20世紀60年代美國學生運動是美國由傳統(tǒng)工業(yè)社會向后工業(yè)社會轉型時期,學生群體對現(xiàn)存社會和文化的不滿導致的一次集體抗議,是對美國國內民主的重新分配和國際角色的重新定位,其實質是民主制度為了適應變化中的消費社會而進行的自我調整。20世紀60年代是一
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