高中地理實踐活動教學研究——以人教版自然地理為例.pdf

1、新課程改革的要求為，改變傳統(tǒng)的單純注重知識傳授的傾向，改變被動接受的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、交流和合作的能力，注重學生實踐技能的培養(yǎng)。
　　 地理實踐活動教學，是在新課程改革背景下，地理教學的一次重要改革和創(chuàng)新；是對傳統(tǒng)地理教學方式的重要補充、延伸和發(fā)展；是以學生活動為主的教學模式；是加深學生對地理基礎知識的理解，強化學生各項地理專業(yè)技能，以及培養(yǎng)和發(fā)展學生地

2、理學習能力的一條重要途徑。
　　 本課題在地理活動教學理論的指導下，通過開展廣泛的調查及實踐，了解當前高中地理實踐活動教學中存在的問題，進而提出相關的解決策略，來進行高中地理實踐活動教學研究，主要包括五個部分：
　　 一、“高中地理實踐活動理論”，對地理實踐活動的概念和類型，以及地理實踐活動的教育理論基礎和心理學基礎進行了闡述。
　　 二、“當前高中地理實踐活動教學的內容與要求分析”，從教材活動內容分析、實踐活動

3、特點分析、活動教學主題分析這三個方面對高中地理實踐活動教學的內容和要求進行了分析研究。
　　 三、“高中地理實踐活動教學現(xiàn)狀的調查分析”，通過問卷調查和訪談調查的方式，深入了解當前高中地理課堂和課外開展實踐活動教學時分別存在的問題。
　　 四、“高中地理教學中開展實踐活動的策略”，在前面調查研究結果的基礎上，分析問題產生的因為，并分別提出課堂和課外開展地理實踐活動教學的主要策略。
　　 五、“高中自然地理實踐活動