高中文言文語感教學探索.pdf

1、文言文是祖國寶貴的文化遺產，文言文教學是語文教學的重要組成部分，但文言文教學耗時多、效果不好一直是困擾語文教學的問題。解決這個問題的關鍵是將語感教學與文言文教學結合起來，培養(yǎng)文言文語感。語感是言語主體對言語對象的直覺同化，是一種敏銳地感覺語言文字的能力。語感教學是語文教學的核心，是以教師創(chuàng)設特定語境為前提，以學生為主體，以學生對言語作品的直覺同化和自悟自求為主要方式，以培養(yǎng)學生的言語能力、涵養(yǎng)學生的生命意識為終極目的的一種教學活動。

2、r>　　 高中文言文語感教學是本文研究的主要內容。第一章從語感和語感教學入手，對語感和語感教學的生成過程及核心內容進行了梳理，為研究打下堅實的理論基礎。第二章結合中國文化對文言文教學、漢語語感的形成所產生的深層影響，融合語感教學和文言文教學，提出語境創(chuàng)設是高中文言文語感教學的核心問題。第三章圍繞語境創(chuàng)設，考慮到高中生的思維特點，從三個方面積極探索高中文言文語感教學的策略，包括：運用傳統(tǒng)誦讀法培養(yǎng)語感；在整體感知的語境中習得語感；在切己