高中文言文語感教學(xué)探索.pdf

1、文言文是祖國寶貴的文化遺產(chǎn)，文言文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，但文言文教學(xué)耗時(shí)多、效果不好一直是困擾語文教學(xué)的問題。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是將語感教學(xué)與文言文教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)文言文語感。語感是言語主體對言語對象的直覺同化，是一種敏銳地感覺語言文字的能力。語感教學(xué)是語文教學(xué)的核心，是以教師創(chuàng)設(shè)特定語境為前提，以學(xué)生為主體，以學(xué)生對言語作品的直覺同化和自悟自求為主要方式，以培養(yǎng)學(xué)生的言語能力、涵養(yǎng)學(xué)生的生命意識為終極目的的一種教學(xué)活動(dòng)。

2、r>　　 高中文言文語感教學(xué)是本文研究的主要內(nèi)容。第一章從語感和語感教學(xué)入手，對語感和語感教學(xué)的生成過程及核心內(nèi)容進(jìn)行了梳理，為研究打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二章結(jié)合中國文化對文言文教學(xué)、漢語語感的形成所產(chǎn)生的深層影響，融合語感教學(xué)和文言文教學(xué)，提出語境創(chuàng)設(shè)是高中文言文語感教學(xué)的核心問題。第三章圍繞語境創(chuàng)設(shè)，考慮到高中生的思維特點(diǎn)，從三個(gè)方面積極探索高中文言文語感教學(xué)的策略，包括：運(yùn)用傳統(tǒng)誦讀法培養(yǎng)語感；在整體感知的語境中習(xí)得語感；在切己