宋代書(shū)院教學(xué)管理研究.pdf

1、書(shū)院是中國(guó)古代特有的教育機(jī)構(gòu),它對(duì)中國(guó)古代社會(huì)后期文化教育發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重大影響.書(shū)院把教學(xué)與學(xué)術(shù)研究結(jié)合,提倡學(xué)術(shù)爭(zhēng)辯和學(xué)術(shù)交流,體現(xiàn)了學(xué)術(shù)自由和"百家爭(zhēng)鳴"的治學(xué)精神.宋代書(shū)院處于中國(guó)書(shū)院發(fā)展過(guò)程的鼎盛時(shí)期.盛行于南宋時(shí)期的"講會(huì)"制度,成為書(shū)院教學(xué)的重要方式,促進(jìn)了學(xué)術(shù)文化的交流與發(fā)展.
　　宋代書(shū)院的教學(xué)管理卓有成效,形成了以書(shū)院管理者為主導(dǎo),學(xué)生參與的開(kāi)放式管理特色.書(shū)院以德操、學(xué)問(wèn)為重,開(kāi)放講學(xué),學(xué)者、名師可在不同書(shū)院輪流

2、自由講學(xué).書(shū)院面向社會(huì),實(shí)現(xiàn)有教無(wú)類,生徒時(shí)常不遠(yuǎn)千里慕名求學(xué)問(wèn)道,"探性理之要,詢治道之原".書(shū)院重視學(xué)生自學(xué),提倡獨(dú)立研討,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立治學(xué)的能力.書(shū)院課程設(shè)置簡(jiǎn)約,強(qiáng)調(diào)因材施教,尊重學(xué)生個(gè)性.書(shū)院的成績(jī)考核,不僅重視學(xué)業(yè)成績(jī),尤重德操氣節(jié)修養(yǎng).書(shū)院師生關(guān)系融洽,感情深厚,尊師愛(ài)生蔚然成風(fēng).書(shū)院的環(huán)境多擇風(fēng)光優(yōu)美之地,以助涵養(yǎng)氣質(zhì),陶冶性情,啟迪文思.此外,書(shū)院經(jīng)費(fèi)籌集的多渠道和開(kāi)支計(jì)劃的公開(kāi)性,以及書(shū)院的組織管理、建筑模式等均有明

3、顯特點(diǎn),多有可資借鑒之處.
　　本論文除前言外,共分為五個(gè)部分.前言部分,主要是范疇界定、研究意義和相關(guān)研究綜述.第一部分,主要闡述宋代書(shū)院的教學(xué)管理系統(tǒng),包括書(shū)院的教學(xué)管理組織及其承擔(dān)者,書(shū)院的教學(xué)形式與教學(xué)指導(dǎo),其中重點(diǎn)討論了書(shū)院獨(dú)特的教學(xué)組織形式--講會(huì).第二部分,主要論述書(shū)院的常規(guī)管理,包括教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基礎(chǔ)工作及其管理,重點(diǎn)以朱熹的教學(xué)及其管理思想為例闡述.第三部分,主要論述書(shū)院的教學(xué)流程管理,主要包