高?？鐚W(xué)科組織研究生培養(yǎng)機制的創(chuàng)新研究.pdf

1、隨著跨學(xué)科研究的興起與應(yīng)用，打破學(xué)科間壁壘、實現(xiàn)多學(xué)科聯(lián)合研究已成為當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的一個重要趨勢?？鐚W(xué)科研究已經(jīng)取得了一系列重大成果，極大地推動了科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展。高?？鐚W(xué)科組織作為跨學(xué)科教育最主要的載體，如何完善培養(yǎng)機制、提高教育質(zhì)量已成為推動我國跨學(xué)科研究可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。本研究的核心即探討跨學(xué)科組織如何發(fā)揮組織優(yōu)勢，突破學(xué)科間壁壘，建立科學(xué)的跨學(xué)科研究生培養(yǎng)機制。
　　 本研究圍繞跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的理論與實踐，系統(tǒng)地

2、考察了研究生培養(yǎng)機制、學(xué)科組織、跨學(xué)科組織的概念與內(nèi)涵，分析了目前我國高?？鐚W(xué)科組織研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題。通過對國內(nèi)外跨學(xué)科組織研究生培養(yǎng)成功案例的分析，總結(jié)其成功經(jīng)驗。在問題分析和經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，本文結(jié)合開放系統(tǒng)理論思想和過程管理思想，分析了影響跨學(xué)科組織研究生培養(yǎng)的內(nèi)外因素，進而構(gòu)建出跨學(xué)科組織研究生培養(yǎng)機制模型，并以此為基礎(chǔ)從制度建設(shè)、資源投入、導(dǎo)師配置、激勵體系、教學(xué)科研和質(zhì)量控制六個方面提出了改善我國高?？鐚W(xué)科研究生培養(yǎng)現(xiàn)