廣東省中山市特殊教育的現狀及其社區(qū)化構建.pdf

1、本研究主要采用觀察、文獻資料等研究方法對中山市的特殊教育學校以及隨班就讀學校做了初步的考察與分析,目的主要是了解目前中山市特殊教育的現狀,以便針對其具體的情況,制定出相應的策略,從而提高中山市特殊教育的水平。研究結果發(fā)現:目前中山市已經基本形成“以隨班就讀為主體,以特殊教育學校為骨干”的特殊教育辦學格局;在辦學體系上,已經形成了從學前特殊教育到高中特殊教育較為完備的特殊教育體系,并形成了特殊教育與普通教育融合的特點;在人才培養(yǎng)上,加大了

2、對特殊教師引入及支持力度,使中山市特殊教師師資在數量與質量上有了穩(wěn)健的發(fā)展;在教育經費的投入上,本著以打造“教育強市”為契機,加大了對特殊教育的經費投入,促進教育均衡發(fā)展。但是由于特殊教育在中山起步較晚,各方面還處于探索階段,因此在發(fā)展過程中出現了辦學體系發(fā)展不平衡,隨班就讀工作開展不夠深入,教育、教學質量不高等問題嚴重制約了中山市特殊教育的繼續(xù)深入發(fā)展。
　　 為了解決目前中山市特殊教育發(fā)展過程中出現的問題,筆者從中山市構建特