神農(nóng)架林區(qū)理科教育與學生發(fā)展調(diào)查.pdf

1、隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國基礎(chǔ)教育得到了很大程度的發(fā)展，但農(nóng)村教育整體依然薄弱。為了使更多的人關(guān)注和了解我國中部山區(qū)的基礎(chǔ)教育情況，本文選取神農(nóng)架林區(qū)木魚鎮(zhèn)中心學校作為調(diào)查對象，對神農(nóng)架林區(qū)理科教育與學生發(fā)展狀況進行了調(diào)查。通過對化學課堂教學、學生實驗、學生晚自習的觀察，對該校學生的理科學習情況進行了調(diào)查；通過觀察學生日常活動、讓學生寫主題作文、個案的深度訪談?wù){(diào)查了現(xiàn)階段學生的學習生活狀況；通過電話訪談、小型聚會現(xiàn)場交流等，對離校

2、生的發(fā)展狀況進行了調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果表明：盡管實施了新課程，該地區(qū)理科教師的教學方法無明顯變化，大部分學生的學習處于被動狀態(tài)，一半左右的學生放棄了學習，只有少數(shù)學生認真學習。學生的學習動機中外部動機明顯，行為水平低，較多學生具有強烈的挫折感。離校生的發(fā)展狀況與在校成績關(guān)系不大，個人專長、良好的心理素質(zhì)、終身學習的意識等是個人發(fā)展的有利因素。學生的學習動機與就業(yè)前景決定了學生在學校的表現(xiàn)。 第一章介紹了被調(diào)查地的地理、經(jīng)濟、

3、行政等環(huán)境，闡明了研究的目的和意義，對于個案學校與研究者本人作了一些說明。 第二章概述了研究過程。介紹了研究的問題，研究的方法以及研究資料的搜集和處理方法。 第三章首先以化學學科為切入點對于在校生的理科學習現(xiàn)狀進行了呈現(xiàn)，在理科學習現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過主題作文、以成績?yōu)橐罁?jù)分層抽樣進行的個人訪談等方式對學生的學習心理狀態(tài)進行了調(diào)查。最后對離校生的在校成績、離校后求學經(jīng)歷、工作經(jīng)歷進行了發(fā)展性調(diào)查。 第四章簡要分