惠安民歌民謠課程開發(fā).pdf

1、＼，1Q1008學校編號：10394●■●■■■■●●■■■■■■■■■●■■■■■一學號：衛(wèi)Q墨嫩圖書分類號：密級：福建師范大學教育碩士學位論文惠安民歌民謠課程開發(fā)DevelopmentoffolksongfolkrhymecourseinHuian學科專業(yè)方向指導教師申請學位級別林匯波論文提交日期：論文評閱人：論文答辯日期：答辯委員會主席：學位授予單位：學位授予日期：2006年10月一一～～一一中文摘要惠安民歌民謠在方言表現特點上體

2、現了閩南語民間歌謠的共同點，在內容表達上表現了閩南區(qū)域性的共同點。由于惠安縣獨特的地貌及歷史，歌謠又體現出自身的區(qū)域性文化特點，文化內涵豐富，開發(fā)為地方課程，既有利于優(yōu)秀文化的傳承，又有利于學生文化價值觀的建構。惠安民歌民謠課程的開發(fā)過程依據歌謠特點及學生學習活動實際進行。首先是歌謠的搜集整理，現搜集惠安民歌民謠近百首。其次是對歌謠進行解讀，以現代文藝學、心理學的角度分析、分類，從中篩選出適合學生學習活動的歌謠。第三是編成課程，根據學生

3、文化價值觀建構的需要，編寫惠安民歌民謠課程。第四是建立實驗基地校，進行課程學習實驗，以實證課程設想。最后是成果推廣，擴大科研成果的成效，促進學生健康文化價值觀的形成?，F“惠安民歌民謠課程的開發(fā)”已在省教科所的課題中“十五”第二批課題中立項，為“閩教會E2005]18號”文的“一般項目”中的“070”?；莅裁窀杳裰{課程有著重大價值：一是有效地傳承中華民族優(yōu)秀文化；二是從地方課程角度彌補學生文化價值觀建構上的不足；三是培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，為地